|
学 科
|
美术
|
课 题
|
像什么呢
|
执 教
|
巢红娟
|
年 级
|
一年级
|
||
|
教材分析
|
教材分析：
本课是一年级美术教材第一册的第十四课，是一节想象创作课。 教学内容是要求学生把撕纸游戏中偶然得到的纸块，在老师的引导下进行想象添画，并在一次次的评价赏析中得到启发，最后完成一幅撕纸想象画。本课以一个十分感性的题材融合了一个理性的思考，使起始年级的学生从撕出纸片的外形中得到启发，培养了他们的想象与创造能力。因此，本课的教学设计中，由撕纸游戏导入，通过观察、想象、探究到创作，由浅入深地进行教学，激发学生想象，让他们积极思考，相互讨论、交流，从单个的形象到组合形象，有了进一步的提升。
学生分析：
一年级的学生在前面已经学过了“圆圆的世界、方方的物、找找三角形”等课的学习，学生对规则的一些基本形有了较深的认识，可以说这一课是在学生对自然、基本形有了一定的认识基础上出现的，让学生在撕一撕、贴一贴、画一画的活动中进行平面造型，贴近一年级学生的生理心理特点。
在教学中，通过撕纸等活动让学生处于兴奋状态，这样学生能体验成功的乐趣，走向探究的高地。在教学过程中，学生可能会出现下列问题：1、有的学生可能会将纸撕得粉碎，这样难以想象成新形象，教师或许可以要求学生撕成几块，最多不超过多少。2、为了求新，学生在添画过程中可能会出现以画为主而不考虑纸块形状的现象，或者对于撕出纸块的形状进行联想时，要把他添画成新形象有着一定的难度。
|
||||||||
|
教学目标
|
根据撕出纸块的形状进行合理巧妙的想象并添画。
培养学生的想象与创造能力。
|
||||||||
|
教学重点难 点
|
根据撕出纸块的形状进行合理巧妙的想象并添画。
|
||||||||
|
教学准备
|
教师：学生作品、彩纸、废旧纸张、双面胶、水彩笔、油画棒。
学生：彩纸、废旧纸张、双面胶、油画棒、水彩笔。
|
||||||||
|
教学时间
|
共（ 2 ）课时
|
||||||||
|
第（一）课时教学过程
|
|||||||||
|
教学环节
|
教师活动
|
学生活动
|
设计意图
|
||||||
|
热身运动
撕纸游戏。
|
老师示范撕纸，并提出要求：
?、随意的撕纸，撕4-5次。
?、跟老师学一学，变化方向的撕。
?、在撕的时候不可以重叠的撕。
2、请小朋友把你的纸片整理一下，放在桌角上，然后坐端正。
|
1、学生撕纸
|
这个课前热身在无形当中解决了学生无意撕纸的难点，此时的撕纸游戏也将为后面的添画垫定基础。
|
||||||
|
第一环节：
导入课题
共同想象
|
1、出示纸片，你来看看这个纸片多有趣!像什么呢？同桌两个人说说看呢？
（纸片转动方向）
2、今天我们就要来学习《像什么呢》。出示课题。
还有一首儿歌要跟大家分享一下呢！
先想后撕不算新，
先撕后想才聪明。
随着纸形去联想，
张张撕纸有生命。
2、那聪明的小朋友有什么办法使他变的更像呢?谁愿意上来尝试一下呢！
（把两块纸片贴在黑板上）
|
1、同桌两个人互相讨论想象。
像……像……
2、学生说一说儿歌的意思。
|
“撕开的纸到底像什么呢？”引导学生与自己的生活实际联系起来，启发想象。还可以引导学生转动不同的角度进行观察和联想，让学生进一步明白转换不同的角度，可以添画成不同的形象。
|
||||||
|
第二环节:
欣赏评价
学生尝试
|
1、总结
有问题的：纸小、画的比较多的。
值得推荐的：想法比较新颖、方法比较好的。
?、在纸片上添加。
?、在纸片的四周添加。
?、两者结合。
2、小朋友也想来试试么？
提出作业要求:
?、选一张小纸片进行创作，不仅可以在纸片的里面来添加还可以在纸片的外面来添加。
如果你觉得你还想看看书上小朋友的作品，那就请你看了以后再画。
|
1、学生欣赏评价
1、 想。
学生尝试
|
通过板演的两个学生的作品，来领会添画的各种方法。
并给小朋友尝试的机会，一来那些添画法得到了巩固，二来也可以发现一些新问题。
|
||||||
|
第三环节:
欣赏评价
再次作业
|
1、教师选择几幅值得比较的画。
你能不能也找些小纸片来装饰你的画，让你的画面更加丰富一点呢！
2、教师巡回指导。
?、及时反馈。
?、帮助有困难的学生。
?、参与其中。
|
1、学生评讲并提出合理的建议。
把一些剩余的纸片利用起来，联想添画。
2、学生再次创作。
|
通过欣赏评价，让学生明确如何让自己的画丰富起来，并进行再次创作，以求画面的整体效果提高一个层次。
|
||||||
|
第四环节：
小组交流
体验成功
|
赏析小组同学的作品。
看看有没有值得你学习的地方。
2、有没有哪个小朋友觉得自己的作品挺不错的，想给 大家欣赏一下的。（贴在黑板上）
自评：
?、觉得自己的画中哪个小纸片用的最巧妙？或者说说自己最满意的在哪?
3、其他小朋友呢?
互评:
?、你认为哪幅画最具有想象力呢？
?、你要给他一些什么建议吗?
2、教师总结：今天我们学习了“像什么呢”，这节课告诉我们，只要我们勤于动脑，善于观察，就会发现生活中充满了想象与创造。
|
1、学生小组间交流评价，发现别人的新颖之处。
2、学生自我推荐。
3其他小朋友评讲。
|
小组交流给每个学生提供了展示和评价的机会。
通过自评的方式，让学生寻找自己的闪光点，体验成功的乐趣，又能给其他同学借鉴的机会。
通过互评的方式,使学生间形成良好的评价氛围，在欣赏他人优点的同时还能提出一些合理的建议。
|
||||||
|
板书设计
|
像什么呢？
撕一撕
摆一摆
想一想
贴一贴
画一画
|
||||||||
关闭窗口
打印文档