《学科教学中培养学生自主学习能力的策略研究》课题组工作安排
上学期，我校《学科教学中培养学生自主学习能力的策略研究》严格按照课题研究计划,在教学过程中探索流动儿童自主学习的培养目标和具体和内容，研究出了适合我校学生的有效自主学习策略。我们主要从四个方面进行研究。首先，激励策略。研究能激发学生主动进行自主学习的策略，即内部学习动机强化策略。其次，习惯策略。通过研究改变学生的学习习惯，使学生由被动的接受者，转变为主动的学习者。第三、预习策略。从课前预习着手，研究如何让学生进行有效预习的策略，在研究中总结一套有效的预习方法。第四、问题策略。研究如何转变学生的学习方式，提高学生寻难质疑的能力。本学期课题工作安排如下：
一、具体工作：
一、具体工作：
1、不断充实课题网站。边研究边思考，不断充实和优化课题网站，以更好地服务教学研究工作。
2、9——11月份，课题组成员分年段就培养学生自主学习的途径与方法进行。
我们主要从课前预习、课堂习得、课后延伸三条途径进行研究。使课前、课堂、课后成为良性循环式的一个相互促进、相互补充的过程。研究如何让学生进行课前的有效预习——要预习什么，怎么预习，通过预习你能知道什么。让课前预习成为课堂教学的有效前奏。课堂习得就是研究怎样进行课堂学习，怎样转变教师教的方式和学生学的方式，以此提高学生课堂自主学习能力。课后延伸就是研究如何在课堂教学的基础上对课堂知识进行拓展延伸，拓宽学生的知识面。课后延伸可以分三步走：第一步：拓展的内容教师要进行认真的研究和筛选，讲明这么选择的理由。第二步：由教师提供多种材料让学生筛选，掌握筛选的方法。第三步：让学生自主进行课后拓展练习。
3、12月份。各课题组成员就完成“培养学生自主学习能力”完成研究论文，网络等媒体相似度低于30%。12月25日交到FTP——陆——“自主学习课题论文”文件夹中。
二、几点说明：
1、语数学科按低中高年级为单位，术科、英语为一大组，研究在平时，多交流，多总结。
2、具体研究工作安排由各小组负责人分配，组长分别为：
低语 王惠琴 中语蒋丹亚 高语黄小萍
低数（1-3）王丽娜 高数（4-6）章一星
英语 杨丽华 术科巢红娟
1、附课题组成员名单：
刘泽瑜 陆志琴 周静妹 姜丽琴 裴红波 王彩霞 王丽娜 卞惠健 董 军 陈越 黄曙英 黄文红章一星汤雪静 王丽清 蒋丹亚 周小苏 章雨 杨丽华 张志兰 谢国华 时春玉 花萍华 臧海奕 许沁 李德志 巢红娟 许波 庄 艳 许红霞 黄小萍 赵玉亭 王红亚
牛小教师发展中心
2016年9月18日
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