4B Unit 5 Seasons 评课稿
牛塘中心小学
今天汤老师上的教材是4BUnit5Seasons，她以多种活泼的教学形式，激起了学生的求知欲望，让每个学生都有兴趣积极参与课堂，体验成功的喜悦。采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。借助书本知识与实际生活中相似的切入口，让教学润物细无声，体现教学的真实性，实用性和功能性。
1.教学策略“以生为本”
教学过程中，汤老师通过让学生看动画片four seasons跟着读，并由此导入本节课的课题。这个游戏是本节课的一个亮点：让学生看图片说单词，再由这几个单词中一个字母组成另外一个单词，并要求学生说出其包含的其它单词，既新颖有趣，又扎实实用。这样层层深入、步步为营的教学策略，符合学生的学习特点和知识接受之规律，这样的设计，充分考虑到了“以生为本”的教学理念，把教案设计成学生的学案，使学生变被动地接受为主动地探究。
2．教学形式活泼多样
根据小学生好动、集中精力时间短暂的特点，在课堂教学中，汤老师始终围绕教学目标，采用多种活泼的教学形式：自编poem 模仿朗读，让学生在会话内容相当熟悉的基础之上再来带着感情色彩的朗读，模仿录音磁带中的语音语调来朗读，比一比谁模仿得象，激起学生读一读的欲望。图片上的情感提示帮助学生把握朗读时的语气。给对话配音，show time 在学生大量的输入之后该是他们大胆输出的时候了，My favourite seasons引领学生走进新知识的殿堂。Ticking time 这个教学环节的设计中，学生们可以根据自己的知识水平与运用能力完成不同的任务，照顾到了全体学生，让每个学生都能享有学习的乐趣。
3．注重学生能力培养
苏霍姆林斯基说过：“学生来到学校里，不仅是为了取得一份知识的行囊，更主要的是为了变得更聪明。” 这意味着学生在掌握了基础知识的同时还要掌握一定的学习方法，从而使自己变得更加聪明。汤老师在课堂上始终用所特有的沉稳，很好地培养了学生观察、思维及归纳能力，从而使他们养成了良好的学习习惯、形成了有效的学习策略。
评议人： 吕青
刘素萍
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