《我们爱你啊，中国》第一课时教学设计
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、会写本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
4、学习本文的写作方法仿写一两小节。
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、会写本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
4、学习本文的写作方法仿写一两小节。
教学重点
通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。
通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。
教学难点
在感悟和欣赏中国壮丽的山河，丰富的物产，光辉的历史和灿烂的文化的基础上，仿照2—6小节写两小节。
教具准备：多媒体课件
课时安排：两课时
第一课时
课时目标
在感悟和欣赏中国壮丽的山河，丰富的物产，光辉的历史和灿烂的文化的基础上，仿照2—6小节写两小节。
教具准备：多媒体课件
课时安排：两课时
第一课时
课时目标
1、初读课文，把诗歌读正确，读流畅。
2、引导学生学习本课生字，理解部分词语。
3、初步了解课文内容，理清课文脉络。
4、通过对关键词语，重点句子的导读，感受祖国辽阔的疆域。
教学过程
2、畅谈感受：从这首歌中，你听出了什么？ (深情地歌唱祖国的歌曲)
3、交流认识：你对祖国了解多少呢？（师补充）揭题板书，齐读。（指导读好课题，尤其是“啊“字）
二、初读全诗，感知内容
1、提出学习要求：自由朗读全诗两遍，要求读准字音，把诗句读流畅。
2．检查自读情况。
（1）出示生字词，朗读，识记。
帕米尔高原 浓妆淡抹 景德镇 陶瓷 屋脊 硕果 开拓
指名读，纠正。 齐读。 指导书写。
（2）指名分节读课文，相互正音。
（3）男、女生交叉读。
三、理清脉络，整体把握课文。
1、理解第一小节。
（1）自由读，边读边想象文中描绘的画面，并思考该小节写了什么内容。（指导生抓关键词语品读、想象）
（2）引导概括，指导朗读。
概括该小节内容。（预设）板书：幅员辽阔，总起全诗。
感受着这些美好的画面，此刻，你心中涌动着怎样的情感呢？你想怎样表达这种情感？
（1）出示生字词，朗读，识记。
帕米尔高原 浓妆淡抹 景德镇 陶瓷 屋脊 硕果 开拓
指名读，纠正。 齐读。 指导书写。
（2）指名分节读课文，相互正音。
（3）男、女生交叉读。
三、理清脉络，整体把握课文。
1、理解第一小节。
（1）自由读，边读边想象文中描绘的画面，并思考该小节写了什么内容。（指导生抓关键词语品读、想象）
（2）引导概括，指导朗读。
概括该小节内容。（预设）板书：幅员辽阔，总起全诗。
感受着这些美好的画面，此刻，你心中涌动着怎样的情感呢？你想怎样表达这种情感？
2、小组合作，理解第二至第六节。
（1）学生分小组自行选择一节诗歌练习朗读，并说说该小节写了什么。
（2）学生分组练习，师加以指导。 （3）交流，汇报。
小组朗读所选小节。
引导学生概括每小节内容，教师边板书，预设（山河壮丽、物产丰富、民族风情、历史悠久、伟大成就。）
用“我们爱你啊，中国，我们爱你的_____________。”练习说话
3、引读第七节，了解该小节在全诗中的作用。（呼应开头，总结全诗）
四、写字指导：
（1）学生分小组自行选择一节诗歌练习朗读，并说说该小节写了什么。
（2）学生分组练习，师加以指导。 （3）交流，汇报。
小组朗读所选小节。
引导学生概括每小节内容，教师边板书，预设（山河壮丽、物产丰富、民族风情、历史悠久、伟大成就。）
用“我们爱你啊，中国，我们爱你的_____________。”练习说话
3、引读第七节，了解该小节在全诗中的作用。（呼应开头，总结全诗）
四、写字指导：
1、重点指导：渺、脊、恢、魄、拓 2、打开习字册，描红并练写
五、、作业设计
1、正确、流利、有感情地朗读课文，并试着背诵。 2、收集有关祖国的其它名胜特产等方面资料；
板书设计：（预设）
1、我们爱你啊，中国
1、我们爱你啊，中国
幅员辽阔，总起全诗
山河壮丽、物产丰富、民族风情、历史悠久、伟大成就
呼应开头，总结全诗
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