《石灰吟》教学设计
教学目标：
1.理解诗句的意思。了解石灰的特点。
2.联系作者生平，了解诗句托物言志的特点，体会作者“要留清白在人间”志向。
3.有感情地朗诵并背诵古诗。
教学重点：
了解诗句托物言志的特点。
教学难点：
联系作者生平，体会作者的志向。
教学课时：
一课时。
一、读题导入，直指所吟事物
1、今天我们要学习一首流传千古的诗——《石灰吟》。读题。吟，是古代诗的一种形式，我们学过的类似的古诗《游子吟》。吟在这里是指？
2、这首诗的作者是——（明朝的于谦）从题目中，我们知道，于谦所赞颂的事物是——石灰。石灰是什么？你见过吗？我们一起来听一听石灰的自述。
我叫石灰。
我的前身是石灰石，住在大山里，勤奋的工匠经过千锤万凿把我与大山分离。将石灰石放入石灰窑中与焦炭混合在一起煅烧，就变成了生石灰。经过烈火的考验，我的主要成分发生了变化，由碳酸钙变成了氧化钙。这时的我外形仍然象一块块石头，但浑身雪白。
如果把生石灰放进水中，水立即就沸腾起来，像水烧开了一样。如果这时碰到人的肌肤，其烫伤程度要远远超过沸水的烫伤程度。经过这次巨变，我成了另一种形态——熟石灰。这个过程把我由块状的石头变成了粉末状的白灰。我的主要成分也由氧化钙变成了氢氧化钙。
不过，这个过程对我而言不算什么。因为只有这样，我才能更好地为人类服务。人们把我洒在猪舍、鸡舍或刷在树上用于消毒杀菌；把我与沙子混合搅拌均匀后用来砌砖，这样砌的砖较为牢固；房子修建好后，还要用石灰浆来粉刷墙壁，让墙壁变得洁白坚硬；许多化工厂用我来处理酸性污水；果农也用我和硫酸铜配成药液来杀菌除虫。
二、初读古诗，抓字眼，明诗意。
1、于谦为什么要赞诵石灰呢？出示古诗，请同学们自己先读一读，把古诗读正确。
2、指名读，正音。学习生字“焚”。
学习古诗一定要字字落实，做到字字不错。（板书：字字落实）
3、再读诗句，读出节奏。
石灰吟
千锤/万击//出深山，
烈火/焚烧//若等闲。
粉骨/碎身//全不怕，
要留/清白//在人间。
4、指名读，要读出韵律美。
读古诗就要读出韵律感、节奏感，抑扬顿挫，使诗歌读起来朗朗上口，才能领略诗歌独特的美。（板书：朗朗上口）
5、默读古诗，想一想有什么不懂的地方，做上记号，然后小组讨论，解决疑惑。
集体交流：（预设）
（1）“千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。”
·千锤万击：形容开采石灰原料非常艰难。
锤，锤打。
击，击打、开凿。
若等闲：好像很平常的事情。（《七律长征》中就有“红军不怕远征难，万水千山只等闲”）
这两句诗的意思是？
·你想到了什么样的情景？（抓住“千锤万击”引导学生想象山石承受千锤万击以及烈火焚烧的情景）。
·见到此情此景，你体会到了什么？（不怕磨难、不畏艰险）
·齐读1、2两句。
好诗就像一幅画，所以我们还要通过想象把诗读的让人感觉诗中的情景都历历在目。（板书：历历在目）
（2）“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。”
·清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。
这两句诗的意思是
·你又读出了什么？
·由这样的石灰你会想到什么样的人？（刚强勇敢、勇敢奉献、勇于牺牲的英雄）
·于谦是不是这样的人呢？
6、（1）（出示）于谦：明代著名的政治家、军事家和诗人，民族英雄。公元1421年，考中进士，他为官清正，不畏强暴，救济灾荒，关心百姓，深受人民爱戴。于谦外出巡按江西，昭雪了被冤枉的几百个囚犯。
这样的人值得我们景仰吗？齐读全诗，读出景仰之情。
（2）（出示）正统十四年，蒙古瓦剌部大举入侵，宦官王振挟持英宗亲征导致英宗被俘，震动朝野。于谦升任兵部尚书，全权负责京师防御。当时朝廷中有些人主张南迁，于谦提出“社稷为重，君为轻”，反对南迁，并拥立景帝，率京师群众击退瓦剌军，使千百万人民免遭涂炭，局势转危为安。景泰八年，景帝病重，英宗复位，于谦却遭受诬蔑被定为谋逆罪，判处死刑。
此时，于谦后悔了吗？他会对自己说些什么吗？引读第3、4两句。
（3）（出示）于谦被杀之后，按例应该抄家，可抄家的官员到于谦家时，才发现于谦家里什么也没有，除了生活必需品外根本就没有多余的钱财。于谦死的那天，阴云密布，天下百姓痛心疾首，齐声为他呼冤。
看到这儿你有什么感想？于谦的一生正像他诗中写的一样：（引读全诗）。
·现在你还觉得作者仅仅在赞颂石灰吗？
师小结：是的，千锤万击、烈火焚烧、粉骨碎身的是石灰，将人生中千万次考验视若等闲，决意把清白留在人间的，却是诗人——于谦。虽然他没有直接写出自己的志向，但透过那被赋予了生命，赋予了情感，赋予了像作者一样具有高尚品格的石灰，我们分明看到了在诗句的背后，站着一个立志清白做人的——于谦。（板书：清白）这种写法就叫 “托物言志”。（板书：托物言志）
7、再读这首诗，感受于谦的高尚品格。
8、唐代大诗人白居易曾经说过“歌咏言，诗言志。”只有明白了诗人写诗的用意，才能把诗读得津津有味。（板书：津津有味）
9、学习托物言志的诗我们就要像这样——字字落实学字词，朗朗上口得韵律，历历在目解诗意，津津有味悟主旨。（板书）
10、托物言志的诗还有很多，比如郑燮（郑板桥）的《竹石》，你能不能用今天的学到的这四步方法自学这首诗，可以小组合作。
11、交流
4、这节课，我们认识了于谦，深深读懂了2个字——清白，还掌握了学习托物言志的诗歌的方法。（齐读）， 清白是于谦之志，是立身之本！让我们把这首《石灰吟》记在心中（背诵）
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