小雪花 （第二课时）
周静妹
课时目标：
1、朗读、背诵课文，体会小雪花的洁白无私。
2、学会写：放、到、多、乐并练习组词说话。
3、培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯。
教学重难点：
1、背诵课文，了解小雪花的作用，体会小雪花的洁白无私。
2、培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯。
教学过程：
一、复习导入，激趣引思
1、指名朗读课文。
2、抽读课后生字卡片。
3、书写“雪、头、好”并组词。
4、师：上节课，我们认识了小雪花的洁白可爱，今天我们继续学习《小雪花》，看看还给其他事物带来什么变化。
二、探究课文，披文入情
1、指导朗读课文。
2、背诵第一段。
（1）指导自读第一段。
（2）比一比，谁先背过。
（3）仿句练习。
师：小雪花真是个活泼可爱的小精灵，她到处飞舞，想一想她还落到什么地方？
学生回答，教师启发说出事物被雪覆盖的样子。
填空引导：小雪花落在____________，好像________________。
引导学生回答，教师评价。
示例：小雪花落在小山上，好像给小山穿上了银白的外衣。
3、背诵第二自然段。
（1）指导自读第二段。
（2）齐读，开火车读。
（3）小组读，互相提问式背诵。
（4）指名背诵。
师：想一想，小树和麦苗会做什么梦呢？
学生回答，如：和小雪花一起捉迷藏等。
生：从太空回到地球为什么很累？
4、仿说词语，扩展句子。
示例：越开越多，越盖越厚。
越___越____ 越___越___
例：小雪花飘。
小雪花飘呀飘呀。
小燕子飞。
小燕子______。
5、师：冬天到了，小雪花漫天飞舞，给麦苗盖上了棉被，从中看出小雪花是个怎样的人？
学生回答，教师归纳：活泼可爱、热心助人等。
6、指导书写
出示“放、到、多、乐”的笔画、笔顺及在田字格中的位置。
指导学生观察，说笔画、笔顺。
教师示范。
描红，仿影，在田字格中练写。
练习组词或说话。
三、梳理巩固，拓展应用
1、朗读、背诵课文。
2、抽读生字卡片。
3、书写“雪、头、好、放、到、多、乐“8个生字并组词或说话练习。
4、口头练习
小雪花落在_________，好像____________。
四、课堂小结
这节课我们进一步了解了小雪花，不仅能够有熟练地背诵课文，还能够仿照课文中的语句练习了说话，表现得很棒。
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