《狐狸和乌鸦》是苏教版义务教育课程标准实验教科书二年级上学期第四单元的一篇课文。本单元共安排了四篇课文，都是学生喜欢的寓言和童话。这一单元主要以朗读训练为主线，结合课文内容展开想象培养学生的创新精神。《狐狸和乌鸦》是本单元的最后一篇文章，这是一则寓言，内容简单，语言浅白易懂，讲一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，形象地告诉我们爱听奉承话容易上当受骗的道理。课文共6个自然段。第一自然段讲狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水。第二至五自然段具体讲狐狸是如何一次又一次地奉承乌鸦，使乌鸦一步步地失去警惕，最后受骗上当的。第六自然段，讲狐狸骗到

肉后跑掉了。课文通过三次对话，形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。对话时狐狸和乌鸦的神态生动地表现了它们的心理变化。

 

1、 老师给大家带来两种动物，它们是谁呢？

2、 “狐狸”读这个词时要提醒大家注意什么呢？看看这两个字，你还发现了什么？

3、 用一两句话介绍一下乌鸦

4、 狐狸和乌鸦之间会发生什么事呢？这节课就让我们一起走进“狐狸和乌鸦”的故事。

5、 板书课题

 

 

课件展示学生喜爱的动物图像和声音，引发学生的好奇心，通过说话练习对“乌鸦”加深理解。通过课题的揭示了解故事的主要人物。

1、 下面请大家打开书自由读读课文，看看课文讲了一件什么事？提要求：谁来提醒大家，读课文时我们要做到什么？

2、 检查自学情况：

重点：一的不同读音

理解“一溜烟”

认读带有生字的词语

 

 

 

 

 

 

 

 

1、 小组互读互查（一人读，其他人听，帮助正音）

2、 粗线条梳理课文，指导读好关键句

①谁来读下第一小节？其他同学边听边想：从这一小节中，你知道了什么？

读好“狐狸馋得直流口水。”

②狐狸这么馋，最后有没有吃到这片肉呢？引读最后一节。

③狐狸是想了什么办法得到这片肉的呢？

自由读读2-5小节，找到狐狸说的话，用直线画出来，同桌交流。

④乌鸦每次都有什么反应呢？快速读读2-5小节，用波浪线画出乌鸦的表现。汇报交流

⑤男女生分角色读狐狸的话和乌鸦的反应。

3、 说说课文主要讲了一件什么事？

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1、 出示所有生字，齐读。看看，想想，怎样记住这些字，同桌交流。

2、 学习新偏旁：贝字旁，羊字头

3、 指导写字：

左右结构的字有哪些？写的时候注意什么？半包围结构的字有？写肉时要提醒大家什么？

 

 

汇报交流

 

 

识字能力：本班的学生已具备一定的识字能力，课上通过同桌交流的方式能完成记字好方法（如：换部首，拆部件，找朋友，编儿歌等）的交流。

朗读能力：本班大多数同学能做到读准字音，读通句子，百分之六十左右的学生能做到读得流畅，但也有个别同学有阅读障碍。本堂课，主要通过读好生字新词，以及容易读错的词组，努力让每一个学生能把课文读准读通读顺。

表达能力：我班的学生大部分以形象思维为主，理解能力和表达能力还不够，只能做到把话说完整、清楚，但在长句、多句的表达上还有待提高。因此，课堂上我努力把学生的语言发展与思维训练紧密结合起来，引导学生能借助填空和关联词说清故事概要，从而促进语言和思维的协调发展。

自主学习能力：部分同学已能做到提前预习，做到一读，二圈，三标，四记。读就是课文读准读通，圈就是圈出文中的生字，标就是标出小节号，记就是用自己的方法记忆生字。这些习惯的养成，对于课堂教学的高效也奠定了基础。

合作能力：对于我班学生来说，同桌合作、小组合作学习是常态了，他们已经基本学会配合了。比如：同桌互听朗读，正音，对于一个问题的讨论采取轮流说的方式等。课堂上我还努力培养学生的倾听能力和评价能力。让学生学会认真倾听每个学生的回答，别人回答完后可以补充或纠正。评价要学会一分为二，肯定有的地方，指出不足。本堂课的识字环节依然采用合作学习的方式，通过合作，互相补充，完善，也可以以强带弱。