音乐是净化人类心灵的良药，如果老师只是一味地教唱，学生漫无目的地跟唱。只会使学生失去对音乐的兴趣，从而享受不到音乐带来的快乐。

在我的音乐教学过程中，我很关注学生是否能养成良好的聆听习惯。人人都会唱歌，有人音准正确，声线自然，感情丰富。有人却频频跑调，流离歌外。虽然不否认先天的原因，但大多数原因就是在开始学习的过程中，没有养成良好的聆听习惯。

通常，在第一遍聆听歌曲的时候需要绝对的安静，感受音乐带来的美好感觉，这也恰恰是体现自主学习的好时刻。同学们可以安静的闭上眼睛聆听，感受旋律的线条，速度，感情等，从而在脑海中形成正确的旋律线。有简谱基础的学生也可以看谱聆听，在心中或用手指大致画出旋律的起伏。在接触新曲子时切忌不要盲目的跟唱，这样只会适得其反。

第二遍聆听时仍然需要保持绝对的安静，思想集中。大脑中短期记忆程序会在第一遍专注聆听的基础上加深对歌曲的记忆。在这样的前提下，学生们一般都记住了大概的旋律和情感，并且对音乐有了两遍的熟悉，他们更愿意在下面的歌唱环节表现美好的歌声。聆听就像课前预习一样，对音乐自主学习有很大的作用。

歌唱环节同样需要注意聆听，每一乐句老师都会用钢琴弹奏，钢琴的音准会给大脑一个正确的信号，努力使自己的声音往钢琴的音准上靠近。如果觉得声音有偏差，就自主的再静静的聆听一次。音色上，也可以聆听老师或者范唱的音色进行模仿。

最后学完整首歌曲，我们仍然要完整的聆听一次，这次可以轻轻地跟唱，但是声音一定不要超过原声，在歌唱的过程中自主发现是否还有哪些部分唱的不够完美，大部分学生都能及时的改正并继续歌唱。

聆听就像歌唱的引导者，跟随者良好的引导者必定能唱出优美动人的歌曲。