提高学生文明素养的几点举措

【内容提要】 提高学生文明素养是教育工作者的当务之急，我根据平时的工作实践，并运用心理学、教育学的原理进行分析、总结、探索出一种行之有效的教育方法，即：调查分析找原因，关注需要和心理，形式多样搞活动，常抓常新不放松。由于方法得当， 措施得力，我班学生的文明素养提高到了一个崭新的层面，文明之花常开不败，越开越美。

【关键词】 提高文明素养 调查分析  关注需要  关注心理  正面引导  内化 细化

又一个轮回，刚送走了一届初中生。现在“又要从头再来”教新入学的七年级学生。看着眼前的新生，上届的学生教育教学工作仿佛就在眼前，有些事情值得回忆，特别是对学生进行文明礼仪教育，提高学生的文明素养方面的工作和经验值得回顾和总结。

上届学生刚入学时，多数学生的表现尚好，中规中矩。但是有一小部分学生不仅文化素质低，而且文明素质也较差。其表现为：有的在教室嬉戏追逐，疯劲十足；有的语言粗俗，满口脏话；有的爱吃零食，乱丢乱扔；还有的态度蛮横，缺乏恭谦……尽管只是少数学生，但也有“一颗老鼠屎”的能量。如果不加以教育，不仅会影响校风、班风、学风，还会影响学生的健康成长。因此加强对学生文明礼貌的教育和文明素质的培养当务之急。

一、调查分析，找出原因

新生来自下面的三所小学 ，由于各小学在平时教育教学管理的差异。其学生的成绩和品德也有不同。根据我平时和学生的挨个调查得知：学生对新的学习环境是满意的，对新的老师较为敬畏。还通过对原来班主任及老师的调查，这些学生在小学就比较调皮，不好好学习，文化素质和文明素养都很差。这不能说原小学就没有对学生进行思想教育，只能说这些教育学生根本没有听进去。没有内化到学生心灵深处，造成老师讲得多，学生听得少，或者根本就没有听进去的状况，还是我行我素，继续“差”下去。我观察调查还发现，这些学生本质并不坏，还是愿意听老师的话的，只是自己管不住自己。他们还具有两面性，在老师面前表现好，脱离了老师的视线，则表现极差。对这些学生，我不能靠批评，训斥转变他们，我尝试着用一种新的教育模式改变他们，即：用文明的教育手段，提高学生的文明素质和文明素养。

心理学认为：人的行为的目的是为了满足各种需要。需要是发动行为的基础。这个理论告诉我们：需要关注这些学生的需要。

（一）关注需要，展开活动

新生来到学校，陌生的环境，不熟悉的老师，新面孔的同学。这些，让新来的学生产生距离感和失落感。因此，他们在新的环境中，需要新伙伴，新朋友。需要和新老师有和谐的师生关系，希望得到各科任老师的重视。这些需要应该都属于正常需要，一些学生都为之做出努力。特别是那些调皮生，更应该倍加关注。为了满足学生这方面的需求，开学初，我班就开展了“文明礼貌交友，互相帮助学习”的活动。利用主题班会这个平台，让学生自我介绍自己的性格特点，兴趣爱好，使学生能互相了解认识与自己志趣相投的朋友。接着，我班又搞了一次“师生联谊会”的活动，请各科老师参加。师生倾心交谈，联络感情，这种零距离的接触，让学生消除了隔阂，师生关系更加和谐。老师关心学生，学生更加尊敬老师。

为了满足他们想得到重视的心理需求，我们开展“学生轮流值日’’ 的活动，学生轮流当班长，管理班级一切事情。学生们在这个活动中学会了管理。同时也切实体会到文明行为带来的成功感。

（二）关注心理，正面引导

学生们所表现出来的不良行为，问题主要出在心理方面，他们上课听不进，东张西望，坐不住。经常性的下位置。这就是典型的焦虑心理。如：我班的丁某，他的心理就出现这样的问题。该生比较聪明，接受能力较强，就是做事浮躁，在课堂上坐不住，小动作不断，下课第一个冲出教室，对周围同学影响很大，如不及时纠正，危害性极大。我经常找丁某进行交谈，帮他分析原因。通过交谈，了解到该生的问题主要出现在家庭方面：他父母离异，父亲对他要求高。但又沟通得少，他的情绪自然就浮躁起来。针对问题，我及时对他进行心理辅导：①进行立志教育，根据自己的特点立志；②进行良好习惯教育，要能克制自己，做事要有始有终；③进行榜样教育，用革命前辈献身革命的精神和科学家们踏实严谨的工作态度教育他。经过长期耐心的辅导。该生表现良好，学习也取得了好的成绩。

以上仅举了一个例子，像这样的例子还很多，有的学生有“逆反心理”，有的学生有“网瘾心理”……等等，我都用心理辅导法帮助他们，消除心理障碍，调节自我，使学生成为文明、健康积极向上的好学生。

（三）专题讲座，陶冶心灵

利用“专题讲座”这种形式，对学生进行文明素质方面的教育。每学期进行两次讲座。主讲人有时是请政治老师讲，有时是我自己组织材料主讲。我主讲的内容具有很强的针对性。针对学生中语言粗俗，不讲礼貌，态度蛮横，不会礼让的现象，主讲了“学会文明用语，规范礼仪行为的内容，讲座内容涉及到下面几个方面：①我国古代文明史，我国是四大文明古国之一，自古以来就有“礼仪之邦”的美称。古老的传统美德和礼仪规范，在今天仍然有强大的生命力。我们要继承和发扬。②学会运用“敬语”，使自己的语言得到净化，具有美感。所谓“敬语”就是恭敬礼貌的语言；通俗的说法就是礼貌用语。我国提倡礼貌用语是十个字：您好、请、谢谢、对不起、再见。除此以外还分了细类，如问候语：同学你好！送别语：老师再见；请求语：请你让一下，好吗？安慰语：这次没考好没关系，下次再努力。赞美语：你真棒！提醒语：请你把纸屑放进垃圾桶好吗？劝诫语：请求你们不要再闹了好吗？互相谦让一点。③规范礼仪行为，对学生在校内、校外、课内、课外、仪表、服饰等等方面都作了具体的要求。根据观察反馈，听了专题讲座后，学生们的言行都发生了很大的变化，文明素质得到提高。

二、常抓不懈，成效显著

对于提高学生的文明素质这一工作，几年来，我常抓不懈，因此，也取得了一些成绩。我班每学期开学初，被评为“开门红班级”，期末又被评为“先进班集体”，校级三好学生占全班人数的三分之一。本班学生胡锦乾被评为区级三好学生，耿默琳被评为市级三好学生，我带的这个班级被评为“区优秀班集体”和“市级优秀班集体”。同时，学生文明素质的提高，也促进了文化素质的提升。今年中考，全班升学率100%，有十五名学生考起了省级重点高中。

回顾前面的工作历程：我有两个方面的体会和反思：其一，培育学生的文明素质要做到“两坚持”即坚持以人为本，这样工作就有意义；坚持常抓不懈，工作才有成效。其二，要做到“两化”，即“细化”和“内化”。关于“细化”，就是要把文明教育“细化”到工作的每个“节点”，“细化”到整个工作流程；关于“内化”就是要把文明教育在学生内心深处扎根，“内化”于学生的心灵。这样，文明之花才会常开不败，越开越美。

【参考文献】

 1、廖清文《美国学校教育特点及其对我国德育改革的启示》教育与职业. 2007年3期

 2、王学风《新加坡中小学的公民道德教育及启示》    外国教育研究.  2002年8期

 3、 李小平《浅析农村初中学生文明行为习惯的培养》 读与写杂志.     2007年1月

 4、朱水江《“城中村”小公民文明素养教育的实践研究》小学教学参考.  2007年3月