德育工作常做常新，无论是校园文化的营造，还是主题活动的创新，以及家校合作的延伸，每一项工作无不体现了其中的匠心独运。课题研究始终围绕“提升文明素养”这一核心目标，突出“创新”这一元素，改进德育形式，延展教育路径，推进全员育人。

一、重视文化建设，营造育人环境

校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，也是对学生进行核心价值观教育的重要途径，而“八礼四仪”就是其中一项重要的内容。我校利用连廊、黑板报、广播、电子屏等宣传仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼，为学生营造出一个“文明、优美、和谐”的人文环境。“社会主义核心价值观”小报、征文，儿童连环画故事等都在潜移默化地影响着学生，让他们明白文明素养作为中国传统文化中重要的一项内容，我们作为现代公民，必须要牢记在心，并内化为自己的行动。

二、借助家校合作，规范学生行为

重视并发挥家庭和社会德育资源的育人作用，学校成立了“家长委员会”，并充分利用小百灵报刊、校园网，以及微信等新媒介的作用，开成家校社的教育合力，取得教育的一致性。

每年九月，一年级新生入学之际，文明素养教育就是学生入学教育活动中重要的一项内容。为此，学校特地召开一年级新生家长会，学生教育发展中心都会对学生的入学礼仪进行专题培训，并制作入学教育折页、入学微信宣传送给每一位学生，家长会结合学校提出的礼仪规范进行相关的文明教育，如：一声问好（要文明有礼）；两个轻轻（走路轻轻、说话轻轻）；三处整齐（教室整齐、课桌整齐、书包整齐）；四项自觉（自觉早读、自觉午餐、自觉劳动、自觉作业）等。

只有坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合，形成合力和良好氛围，才能实现教育的最佳效果。

三、借助有效途径，指引行为方向

为了加强对学生的文明礼仪教育，学校提出了“十好”习惯：走好路、做好操、扫好地、上好课、读好书、写好字、唱好歌、行好礼、吃好饭、睡好觉。围绕“十好”习惯，通过讲故事、编儿歌、演讲、征文比赛，拍微电影，五小明星”讲坛，设立岗位等途径，培养学生自我教育和同伴督促的能力，逐步规范学生的“十好”文明行为习惯，让社会主义核心价值观深入内心。

根据学生的年龄特征，坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生，改进教育方法，寓教于乐，增强文明礼仪教育的针对性和实效性。以“文明礼仪在我心”为主题的“五小明星”讲坛由学生主讲，从中国古今名人礼仪故事入手，生动阐述了基本礼仪规范：言语礼仪、行为礼仪、穿着礼仪、集会礼仪等。通过互动环节，让学生实践体验到我校制定的“牛小学生在校文明礼仪要求”、低中高“五小明星”之“文明小使者”的具体规范，还分享了我校“文明小使者”的典型生活实例，让学生们感受校园中的礼仪氛围，学习牛小礼仪规范，激励他们争做牛小的“文明小使者”。 文明礼仪体现在学生校园生活的各个方面，结合学校日常管理，引导学生从身边小事做起，注重文明礼仪，养成良好行为习惯。

同时，通过丰富多彩的校园文化活动营造文明礼仪氛围，不断开辟和拓展文明礼仪教育活动的空间，开展形式多样的以文明礼仪为主题的教育活动，更重要的是通过社会实践活动使学生践行文明礼仪。学生通过参加常州市未成年人文明礼仪养成教育手绘画大赛，“寻找校园礼仪之星”活动，校园文明礼仪知识竞赛等活动，对文明礼仪知识有了全面而深刻的认识，并纷纷表示要将所学潜移默化地移植到自己的日常行为习惯中去，使整个校园始浸润在浓郁的文明有礼、热情友好、宽容谦让、诚实守信的和谐氛围中，让礼仪之花处处开放。

文明素养教育始终坚持育人为本，贯穿学校教育的全过程，通过创新德育形式，彰显学生生命的教育价值。