流动儿童受教育方面存在的问题分析及对策
王鑫霞
一、流动儿童受教育方面存在的问题
1、家庭教育问题
儿童的家庭教育问题是一个普遍性的问题，不仅存在于流动儿童家庭。但流动家庭教育问题具有其特殊性。主要表现在：（1）家庭教育学习环境不佳（2）家庭教育方式不够科学（3）亲子沟通少（4）过高的教育期望值（5）隔代教育现象突出。其成因主要为：（1）流动家庭生活压力明显大于本地家庭,家长忙于为生计奔波，缺少足够的时间过问子女的学习状况和心理健康，亲子关系疏远（2）流动儿童家长文化水平偏低，缺少科学的家庭教育观念（3）其家庭的“流动性”特点，使儿童的成长环境得不到保证（4）相对较弱的经济条件限制了子女的教育投资水平等。
2、家园（校）沟通问题
家校沟通，指家庭和学校双方为了实现共同的教育目标，彼此了解、相互合作而进行的信息传递、思想交流行为。流动儿童家长多从事一线工人或个体三产，工作时间长、自由支配时间短，家长工作太忙的影响因素远远高于教师。部分家长还表示，“老师太忙，不好意思打扰”。教师则认为，“家长很少主动联系老师，对孩子的学习、表现不关心”。可见，教育双方还缺乏默契的配合与相互理解。沟通内容单一”是影响家园（校）沟通的另一因素。幼儿家长主要关心的是孩子的生活；教师关心的主要是学习和纪律表现。双方均对学生的个性全面发展与心理健康成长的关注度不够，家校沟通内容单一、片面且存在关注内容方面的矛盾。
二、流动儿童受教育问题的对策
（一）、提高家长教养水平，营造良好的家庭教育环境
由于流动儿童家长文化水平偏低、工作时间长、强度大等原因，使得流动儿童的家庭教育方式不良成为了较为普遍的现象。家长们缺少科学的教育方法和先进的教育理念，对素质教育的要求更是不甚了了，仅凭个人成长经历中所获得经验去教育孩子。由于对孩子的教育期望值高，极其关注孩子的成绩，却缺少教育过程的引导，重智而轻德。严重影响了儿童的受教育质量和身心健康发展。而家庭的“流动性”特点使孩子经常处于与新环境适应的矛盾中，也在影响孩子的学习和学习习惯。
因此，社会各界和学校应努力提高家长的家庭教育水平，改变家长不科学的教育观念和教育方式。（1）引导家长重视孩子科学人生观、价值观的形成，对孩子的发展做出正确客观的评价，设定符合孩子发展实际的教育目标；（2）努力改善亲子关系，将更多的时间花在与孩子的民主沟通与交流上；（3）家长要为孩子做出榜样，担当好子女“人生第一位导师”的责任。学校可以通过家长学校、家访、发放资料等方式对此做出力所能及的工作。
（二）、加强家园沟通建设，形成对流动儿童教育合力
要做好流动儿童的教育工作，从来就不是家长或学校方单方面所能解决的。唯有家长与学校展开充分的交流、沟通与协作，才能有效的形成教育合力，才能有利于流动儿童的健康发展。如前所述，在流动儿童家长与学校的沟通中，还存在不少问题，尤其是家长与教师均存在“工作太忙，没有时间”的问题。为此，（1）教师和家长均要改变观念，充分重视家校沟通的重要性，努力克服困难，创造条件，做好沟通工作；（2）通过积极的家校沟通，对孩子的学习、身心发展尤其是健康心理的发展作出全面、准确、客观的评价，为更好地做好孩子的教育教学提供参考；（3）采取多种形式开展家校沟通，例如：网络短信平台、电话、校访、家访等。要求做到：有计划、有目标、有针对性、有记录、有总结。有效地促进了家校之间的沟通，促进了家长与教师的相互理解和尊重，促进了教育合力的形成。
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