教材简析：
《摆》是苏教版小学科学四年级下册第三单元《物体的运动》中的第五课。本单元与紧接其后的《无处不在的力》单元，共同引导学生形成对力的初步认识。本单元的教学内容包括三个方面：1、识别运动；2、学习描述运动；3、探究影响物体运动速度的重要因素。《摆》这一课重在进行科学探究，是针对一种物体的具体运动进行较为深入的研究，并在探究活动中揭示出“摆”这种常见运动中的控制因素。本课通过做摆，认识摆的运动特点，指导学生探究摆的快慢与什么有关，带领学生再一次经历“预测整理分析收集的数据秒内摆动的次数与规定的次数相符，在不断尝试调整中巩固“摆的快慢与摆长有关”这一认识。 1、能够对影响摆的快慢有哪些因素作出假设并设计实验进行验证。3、能够测量摆在单位时间摆动的次数。1、探究摆的快慢与什么因素有关。教学准备： 2、分组实验材料：铁架台，钩码，量角器，线，秒表，记录表格。一、导入2、观察一下，摆有什么特点？ 1、用桌上的材料制作一个摆，并使它摆动起来。教师讲解要领，学生动手制作。 3、演示：摆锤 （轻重） 摆线 （长短） 摆角 （大小） 指名演示，数摆动次数。【设计意图：学会制作摆，认识摆，了解摆的运动特点，为接下来的探究做好铺垫。】 三、探究摆的快慢与什么因素有关2、观察，你发现了什么？这是为什么呢？你觉得是什么影响了摆的快慢？【设计意图：在玩摆的过程中，制造一个现象，让学生发现问题，引起思考，过渡到“摆的快慢与什么有关”这一探究活动中来。】5、准备实验：每次测算时间为15秒，做三遍。6、实验。【设计意图：演示一组实验，指导学生控制变量，规范实验操作。】实验记录表： 假设： 需要改变的是：
15秒钟摆动次数
第一次
第三次
结论： 你们假设的是什么？实验中改变的是什么条件？8、小结：摆的快慢与摆线的长短有关，摆线越长，摆动越慢；摆线越短，摆动越快。摆的快慢与摆锤的轻重、摆角的大小无关。设计并进行实验表达与交流”科学探究的过程，再一次用“控制变量”的科学方法来收集证据，验证假设。】四、按要求设计一个摆。出示要求:每组设计一个摆，使摆在15秒钟摆动的次数如下表。
1
3
5
7
9
11
8
12
14
18
13
15
3、展示。4、生活中还有哪些地方有摆，去找一找。五、总结。
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