寻找生物的家园

教学目标：

　　1、收集各种环境中的动物及其相关资料，意识到生物依赖环境生存，理解环境为生物生存提供必要的条件。

　　2、知道环境的变化会影响生物的生存。知道什么是生物的栖息地。

　　3、知道生物栖息地的组成。了解生物之间的互利合作和敌对关系。

　　4、呵护生物的家园，能自觉地保护生物的生存环境。能意识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境。

教学重点：了解生物与环境之间的关系，引导学生去发现生物对环境的依赖关系，揭示环境对于生物的意义。

教学难点：突出同一环境中生物之间的相互关系，包括合作关系和敌对关系。

教学准备：课件、各种动物及生存环境图片

教学过程：

一、导入新课
1、出示地球图片

师：讲解地球是每一种生物的家园,但每一种生物在地球的位置有着一定的范围它们分布在地球的不同地方。（出示）

2、师：请同学们说说自己知道的生物生活的地方。

生：……………
二、学习新课
1.观察周围环境里的生物,揭示栖息地的概念。
(1)出示图片,认识图上的动物。
(2)师: 下面这些动物分别住在什么样的环境里？
(3)学生看图辨析。

教师出示图片答案
(4)师:为什么企鹅要生活在南极?南极除了企鹅还有没有别的生物生活在那?             在那会有狮子吗?为什么?
(5)师:在这些环境中还应该有哪些生物？它们为什么生活在这里？

生：…………

你发现生物与他的生活环境有什么关系?

生：…………
2.观察周围环境里的生物,揭示栖息地的概念。
(1)出示一张包含丰富生物和非生物的自然风光图片。
(2)师:图片中有哪些生物?又有哪些非生物?
(3)生：………..
(4)在图片上分别写出上面的生物和非生物名称。
(5)师:这些生物为什么愿意长期生存在这样的环境里?这些自然环境为生活在这   儿的生物提供了哪些生存条件?
(6)讲解:像这样一种生物愿意长期生活在某个环境里,是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件,这样的生活环境被称为生物的栖息地。（出示概念）
3.引导学生了解同一栖息地中生物之间的相互作用,包括合作关系和敌对关系。
(1)师：看图片，同一个栖息地,这些不同的生物又是怎样共同生活呢?它们之间    是朋友还是敌人呢?   (出示)
(3)提问:图上是什么动物?它生活在哪里?与什么生物生活在一起?
(4)讨论:这些动物能离开与它们一起生活着的其它生物吗?为什么?你能举例说说图上的这些生物它们之间是怎么合作生存的?
(5)谈话:向自然界中这些生物相互合作生存,你觉得它们的关系像什么?(伙伴、朋友)

能举出一些其它生物伙伴相互合作生存的例子吗?
(6)谈话:大自然中的生物在生存中都是这样合作的伙伴关系吗?你知道还可能有什么样的关系?
(7)出示生物之间敌对关系的图片。
(8)提问:它们之间为什么成为了敌对关系?是什么原因?
(9)讨论:既然自然界中有这么多凶猛的动物,它们是些弱小动物的敌人,那么我们是否应该消灭这些猛兽,而保护那些弱者?为什么?
三、巩固应用
1.出示树上非洲大草原的图

师：图上有哪些生物?它们之间的生存是哪种关系?仅仅是一对一的敌对关系吗?
2.请学生把图上有敌对关系的动物列举出来。
3.师生交流结果。
四、总结“寻找”，课外延伸

1、师：在寻找生物的家园中，大家有什么感触？ 不难看出，这些都与我们人类的生活与生存有着密切的联系，因为这也是我们所以生物的共同的家园。你有什么样的想法或者什么想说的呢？

2、生：…………

3、课外延伸：一棵树可以成为许多生物的栖息地。找一棵树观察一下，把其中的动植物栖息情况做个记录。比比看，哪个小组观察得最仔细。

板书设计：
寻找生物的家园   
    栖息地

生存、生长、繁殖等条件