有趣的食物链　　

一、导入新课

师：同学们，喜欢猜谜语吗？现在，老师这儿就有两个谜语呢，有兴趣试试吗？好，一起来看大屏幕。

【出示谜语：草地上来了一群羊，然后来了一群狼 （分别打一水果名称）】

师：那么你能用谁被谁吃来叙述这个食物关系吗？　　

生：草被羊吃了，羊被狼吃了。　                        板书：草→羊→狼　

师：说的真好，你还能在自然界中找出其他的这种食物关系吗？

生：小草被虫吃掉，虫被鸡吃掉，鸡又被人吃掉。　　      板书：草→虫→鸡

生：虾米被小鱼吃掉，小鱼被大鱼吃掉，大鱼被鲸鱼吃掉……………

二、建立食物链的概念

师：看来这种食物关系在自然界很容易看到，像同学说的这些都是以食物关系产生的联系。

师：(出示PPT) 好，接下来，玉米、蛇和鼠三种生物，你能按谁被谁吃的关系帮他们找到正确的位置吗？　　

生：玉米被鼠吃掉，鼠被蛇吃掉。　　

师：你们同意他的意见吗？玉米被鼠吃，鼠被蛇吃。      板书：玉米→鼠→蛇

生：同意。

师：大家听说过螳螂捕蝉黄雀在后这个成语吧，谁来说说谁又被谁吃了？

树汁→蝉→螳螂→黄雀　，我们这儿的食物关系用这样的箭头来表示，千万不能画倒了。　

师：像这些生物一样，自然界的生物都是以“吃与被吃”的关系紧密的连接在一起，就像链子一样，科学家们给这种关系起了一个非常形象的名字，叫什么？　　

生：食物链　　

师：对了，就是食物链，大家觉得食物链有趣吗？

生：有趣。

师：这节课就让我们一起来了解有趣的食物链。          板书：有趣的食物链　　

（出示PPT）    同学朗读食物链概念。　

三、认识食物链的构成　

师：那么各个食物链是从哪一类生物开始？又以哪一类生物结束的？　　

生：从植物开始，到凶猛的动物结束。　　                     

师：为什么都是以植物开始而不是动物呢？　　

生：因为植物自己能自己制造食物，而动物需要吃植物或其他的小动物。　　

啊，大家的意思老师听明白了，食物链中的这些动物都以其他的动物或植物为食，自己不能制造食物是吗？　　

生：是。　　

师：那这些动物被称为食物链中的消费者，植物能自己制造食物吗？生：能。　　

师：那么象植物这样自己能制造食物的称为生产者。（出示PPT）

师：那么做为生产者的植物它所需的营养从哪里来？　　

生：土壤　　

师：土壤中的营养物质从哪里来？动植物的尸体怎么就变成了营养物质呢,你觉得谁在起作用？　　

生：土壤中的一些菌类。　　

师：对了，生物界确实存在着这样一类生物，它们以动植物的遗骸为食，还留下可以被植物吸收的物质，生物学家给它们一个荣誉称号——分解者。

    (出示PPT)

师：那么分解者有什么作用呢？

生：分解动植物残骸，能量转换的作用。

师：把书翻到P45页，书上还为我们介绍了另外几种分解者。

师：如果生物界中没有了分解者，将会出现什么情况呢？

生：………….

师：在19世纪由于澳大利亚的畜牧业特别发达，而大量的牛羊粪便滋生了许多的苍蝇，人们的生活非常的不便。最后澳大利亚政府从中国引进了屎壳郎，在当地繁殖，使得牛羊的粪便被消除，生态环境也恢复了平衡。 看来我们食物链中的分解者也同样扮演着相当重要的角色。

师：大家认识过了分解者，那消费者和生产者，它们之间有什么关系呢?

生：…………….

                 板书：          生产者   →   消费者

                                     ↘↖      ↙↗

                                         分解者

师：看来大家已经了解了三者之间的关系，现在来看看大家会不会分辨它们三个了！      P45 在下面这些生物中，哪些是生产者？哪些是消费者？哪些是分解者？看谁能一口气生产者，消费者和分解者。

四、画出食物链，认识食物网

师：同学们已经认识了食物链的构成，下面请你从图中找出生物间的食物链。

（出示PPT）　　

生：玉米－鼠－蛇－鹰。　　　

师：还有吗？谁再来说一说。　　

生：水稻－麻雀－蛇－鹰

生：…………..

师：现在请同学们试着来画画食物链，把实验册打开到P41，最好拿出一支红笔或者蓝笔，请同学们试着按照老师刚刚画箭头的方法在自己的实验册上找一找食物链，比一比哪位同学找到的食物链多。

    我请一位同学到老师的书上来画画看。

生：【打开作业投影】

师：同学们，在这几种生物之间就找到了这么多条食物链，自然界的生物很多，它们之间的关系也比较复杂，也就存在着很多的食物链，这么多的食物链相互交叉，你们看看像什么？　　

生：象一张网。

师：谁来给它取个名字？

生：食物网。　　

师：对了，这么多的食物链相互交叉形成了食物网。刚才同学们就绘制了一张食物网。

   出示PPT，同学读概念。

五、了解食物链破坏所带来的后果　

师：生物在食物网中都有着自己的位置，充当着自己的角色，如果其中的哪个生物被人为的破坏会带来什么后果呢？

师：P46 如果农民在地里喷洒农药，下面的场景中会发生什么情况呢？

生：不行，因为这样做会破坏生态平衡，同时也会破坏土壤。

生：………..

六、拓展延伸　

师：这些后果真是可怕，我们人类通过食物链和更为复杂的食物网相互联系，为了满足我们一时的需要人为的破坏食物链，最终受害的还是我们自己，那就让我们共同协起手来保护我们的家园，做为小学生你要怎么做呢？　　

生：不随便伤害小动物，　　　　

生：可以写倡议信。　　

师：希望同学们把语言化为行动为保护食物链，维护生态平衡做出我们的贡献。

七、视频补充　

师：下面我们来通过视频看看生物界中的食物链还有哪些有趣的知识（打开视频）　　　

师：今天我们了解了有关食物链的知识，你有什么收获？　　

生：………..

八、板书

                      有趣的食物链

                    草→    羊→   狼

草→    虫→   鸡

玉米→   鼠→   蛇

生产者   →   消费者

                        ↘↖      ↙↗

                            分解者