《认识固体》教学设计

【教学目标】
　　1、能够运用多种感官和借助工具进行观察。能够对周围常见物体进行分类。能够利用文字和图画描述观察结果。能够运用语言、文字、图表交流观察结果。
　　2、知道什么样的物体是固体；什么样的物体是液体。知道固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质。
　　3、乐意与同学合作与交流。体验动手运用工具比感官观察来的更有效。
　【教具准备】
　　2个生鸡蛋、1个熟鸡蛋、牙膏、石块、玻璃、橡皮、布、纸片、水、油、酱油、大豆、米粒、花生、铝片、胶水、面粉、汤匙、电池、沙漏等。
　【教学过程】：
一、导入

1、拿出一个鸡蛋，问学生，这是什么，吃过吗？(吃过)

2. 打鸡蛋，第一第二个用生鸡蛋，第三个用熟鸡蛋，故意打不出来，请学生来帮忙，学生发现是熟鸡蛋时

3. 提问学生：为什么蛋清流不出来？

4、那你觉得液体和固体有什么不一样呢？ （学生有的说到的也可以板书下来）

5、你能举几个这样的例子吗？

6、教师小结：像水，可乐，油，生鸡蛋这一类形状容易改变的，能流动的物体，我们称它为液体； 像熟鸡蛋，瓶子，小汤匙，电池，这一类形状不容易改变的物体，我们称它为固体。

板书--------- 固体: 都有一定的形状

液体：没有一定的形状，会流动

二、分类，提示课题
1、提问，老师桌上摆了不少东西，大家都认识吧，谁能来帮贺老师认一认， 分一分，哪些是固体，哪些又是液体吗？ （提醒学生说属于什么，同时也要说明理由，比如说这个能流动，所以是液体，这个不能流动，有固定的形状，所以是固体)
3、谈话：同学们都已经能够大致分出哪些是固体，哪些是液体了，今天这节课我们主要和大家一起来认识固体。 (板书： 认识固体)

4、小结：通过我们上面的学习，同学们已经对固体有了一定的了解，接下来，我们通过一段视频来更深入地认识固体。 播放 视频1

三、认识水与面粉的混合物。

1、谈话：通过视频，相信大家对固体有了更多的认识，那是不是所有物体不是液体，就是固体呢？

2、出示面粉，问面粉是哪一类的？

3、加水进面粉，不断搅拌，直到已经不是液体为止。 【在投影下进行】

提问：这时候杯子里的还是固体吗? 不是固体，那就是液体吗？

4、谈话: 哦，原来还有一些物体，它既不属于固体，也不能说是液体，它们是固体和液体的混合物。 板书：混合物（固体+液体）

5、提问：同学们现在回过来想想，牙膏它属于哪类?

6、提问：我们生活中还有哪些物体类似于牙膏这样的？ （鞋油）

四、认识固体的性质
　　1、谈话：看来我们对于固体又多了一份了解，在我们的周围有着许许多多 的固体，你们想不想亲自动手研究固体的性质呢？

2、提问：你想从哪些方面研究它们呢？

生：形状、颜色……

【板书：颜色、形状、软硬、透明】

3、提问:要研究固体的这些特点，我们可以怎么研究呢？

生：用眼看、用手摸、用刀刻、用锤子敲……

(告诉学生玻璃就不要砸了，注意安全)

4、谈话：由于时间关系，我们从这七种固体中选四个你们喜欢的来研究一下，并且，我们重点来研究这四样物体的颜色，形状，软硬，透明。

5、谈话: 现在请大家把实验册翻开至P28页，看到表格三，贺老师来为大家简单地示范一下该怎么研究，怎么填写，例如黄豆。。【投影下示范】

马上老师要请同学们把你们填写好的实验表格放在投影下展示给大家看你们的研究成果，还有什么要求不明白吗，同学们现在开始研究吧！

(同时明确一下实验纪律)

6、请一到两个小组的学生进行成果汇报。

【这里可以用投影仪展示学生的研究表格】，适时给予评价。
　　7、教师表述：通过刚才的研究，我们发现：我们生活周围的大多数固体是 有一定的形状的，有一定的颜色，有一定的软硬度，除玻璃等少数固体外，大多数固体是不透明的。

五、研究固体的混合于分离

1、谈话：通过刚才同学们对于固体的实验研究，大家又知道了每个不同的固体原来有这么多不同的性质啊，现在请大家把科学书翻开至P30页，看看固体的哪些方面我们还没有来认识呢！

2、把书放在投影下，请同学来讲解这两幅图。

3、提问：你还知道有哪些固体混合和分离的例子呢？

六、总结

1、提问：这节课我们运用各种感官、多种方法来认识了固体，大家说说看，你都了解到了哪些？

　　2、总结：今天我们认识了固体，并且用实验研究的方法对固体进行了探究，通过这节课的学习，同学们你们是不是学到了看问题，或者是观察问题得从多角度出发呀，希望同学们以后对其他事物也可以从多个方面进行研究。

板书设计：

认识固体

固体：都有一定形状

液体：没有一定形状、会流动

混合物： 固体+液体

性质：颜色、形状、透明度、软硬度