科学教学体会

   时光如梭，不知不觉间来到牛小已经两个多月了，可依稀记得开学前的场景，一切都那么陌生！有些茫然与恍惚！

   毕业已近5个月，身份的转变似乎还没有完完全全的结束，5个月前的学生，5个月后的老师，两者的影子在交错也同样在重叠！在牛小，在很多老师前辈面前，我是后辈，同样觉得自己也是他们的学生；而与此同时我已经有了自己的学生，在他们眼中，我就是个老师。既觉得幸运，同样也觉得有小小的幸福，前辈的友善，孩子的纯真！

而作为一名科学专职老师，横跨3个年级，职教9个班，没有过的体验与跨度。开始些许的不适应，明天若有2个年级，那之前必定要准备2个年级的教案，可要好好研究一个教案的时间都似乎很有限，更无法支架3个年级在同一天的情况，所以开始由于无法权衡兼顾，结果让自己变得很累，经过了一周多，对学校和其他都有所了解的时候，事情自然也在慢慢转入正轨！

与其他学科不同，科学是小学科目中的小科种，学的人并不多，可以探讨的老师相对而言也比较少，虽然学校学习的是这个专业，但觉得仍然不够系统，小学中的很多情况与当时学的东西还是很有出入的。可能这种情况在常州，甚至在全国都不乏出现，也许是中国的科学发展也同样还有很长的一段路要走吧！同时自身的经验与实践，要真正驾御小学科学课堂与课外这一课题对于我而言，也是不小的挑战，如若有机会，仍希望可以多听听专业课，并接受更多指导！

从第一次见习开始，便知晓小学生对于科学课的喜爱与对实验课的憧憬，但这对老师来说既是最开心的事，也同时充满了矛盾。无论是何时，我都认为像科学这一特别却十分有趣的科目，只有给予学生实践的机会，我们才能真正地去告诉他们科学到底是怎么回事。它很神奇却并不遥远，我们的身边处处都有科学，时时会体验科学。可理念是需要根据实际而转变的，可能更多的在我看来是种妥协，因为自身的主观，也同样因为客观现实的问题。清楚自我知识的储备还不够，教案的研究还需要提升，实验器材也或多或少是个问题，并且还有一个最基础也是最重要的问题——学生的安全，虽然课内课外老师都不断给学生进行安全教育，有的光学，化学和其他仪器以及学生自带器材，都反复交代多要小心，但孩子的天性我们也不能忽视，这些日子科学课堂上孩子并没有什么让人担心的此类问题发生，但课下，譬如前两天吃过午饭后的中午，有孩子自带的水银体温计破了，还好孩子没多去碰水银。按道理说，有水银体温计很正常，测体温时也需要用到，基本上学生都有，而我还记得让学生带的是温度计而不是体温计，也再三教育过使用我们平常经常用的东西时也不可忘记安全第一，因此即使是发生在科学课之外，我都需要思索让孩子带实验材料的问题。其实在我的主观思维中，多加小心和注意，有些问题还是可以避免的，但有时紧张这一问题的不止我一个，班主任也还是会考虑到这一问题的，所以有时我会想，即使不为自己想责任，也要考虑到其他老师的忧虑，而这样一来，孩子的实验势必又会受到影响，因此实验的问题还应好好思考！

 其实想说的还应该远不止这些，而要做的还有太多，需要努力和坚持。科学这条路于我，于社会，于国家都还有漫漫长途要走。不过心中仍然感激，感谢与感恩！

         —— 贺沛怡