对武进区牛塘中心小学 《“五小”明星行动的策略研究》的一些修改意见　　

张先翱　　

“五小”明星行动的提出早于胡锦涛总书记提出的“四好少年”七个月，但其精神基本符合 “四好少年”培养的目标，体现了少年儿童德、智、体、美全面发展的要求。这一课题成为落实培育“四好少年”的一个研究，很有现实意义。“五小”明星来体现“四好”，除缺了“热爱祖国、理想远大”外，其余“三好”均体现了，不是去重复总书记的“四好”，而是用更具体的“五小”明星，孩子喜欢当“明星”，五个小“明星”体现品德优良、勤奋学习、强健体魄、活泼开朗，这是一个创举，有自己的个性。我觉得很好。“热爱祖国、理想远大”是最重要的，不必单独立个“明星”，而应把它的精神贯穿、渗透在“五小”明星之中，使理想信念教育统帅全面发展。当然在课题内容、方法中要充分体现。　　

最近，我研读了2009年3月《武进区牛塘中心 “五小”行动方案》，2009年9月《“五小”明星行动的策略研究》（课题研究方案），2010年4月《“五小”明星行动的策略研究》阶段研究报告。提出下列修改意见，供参考。　　

一、关于课题的题目　　

建议加上“红领巾”或“少先队”三个字。　　

理由：1.方案中强调了“以学校少先队体验活动为主导，以中队、小队为基础……”表明是少先队的课题。2.贵校是少先队学会少先队活动专业委员会的研究实践基地。3.争当“四好少年”是总书记对少先队提出的，表明“五小”明星行动是响应号召的行动。4.突出少先队特色可以充分体现“热爱祖国、理想远大”这一精神的贯穿与渗透。　　

二、关于课题研究的目的　　

“研究目的”要确切、实际，这是很重要的。你们确定两个方面的目的是对的，第一目的是发生在队员身上的变化，第二目的是研究者想得到什么经验。但是第一目的过于笼统——培养队员争先创优的意识，全面提升少先队员的综合素质。你们的研究对象是全校少先队员，这里又是“全面提升”，这两个“全”在结题时“实践效果”中要回答的，如果没有做到，课题研究就告失败，也就是没有达到目的。效果要用量化的数据（图、表）来回答，不能只举几个典型例子，做些描述，就说达到了。第一目的要改，改得可以操作，可以量化，干三年能达到。建议研究对象改为2010年9月开学后的二、三、四年级各两个中队，约300人以内。（如你们坚持要全校进行，就拿这六个中队为数据中队，所有前测、中测、后测数据都从这六个中队里出。）第一目标定为“研究中队有半数以上（或称“多数”）队员在‘小博士’、‘小能手’、‘小明星’、‘小帮手’中选择其中一项达标，其他方面的水平有所提升”。这样要求体现尊重个性、以德为先，比较实际，也好检测、量化。第二目标把“行动策略”放在前边，“评价方法”放在后边。行动策略大于方法。　　

三、关于界定和假说　　

界定里要对“行动策略”作界定。“行动策略”是行动方针，策略介乎原则和具体方法之间的，它高于具体方法，是方针性的方法。（如“五小”明星行动要养成的“十好”、“自觉阅读”、“锻炼身体”、“帮做家务”等良好习惯，习惯是要靠训练和实践才能养成的，训练有多种方法：游戏训练、表演展示训练、角色模拟训练、竞赛训练、奖章激励训练等。这些方法有一个共同的特征，即“快乐”， “快乐训练”就是训练的方针，也就是行动策略。又如： “五小”明星的培养要依靠少先队开展的“节”（“十好”表演节、科技节、读书节、艺术节、体育节、炊事节等），围绕“五小”明星自创红领巾“节日”就成为一种行动策略。）括号内的内容不需要写在“界定”里，可以更为详细地写进“教育行动”里。　　

方案中缺“假说”。假说是解决问题的尝试性答案，或是说解决问题的有待证实的预想，是一种推测性论断。基本格式是：“如果我们怎样做……就会达到什么样的目的。”怎样做写采用的行动策略。假说一定要有，有假说表明研究者的研究思路很清晰，胸有成竹。　　

四、关于指导原则　　

1.全员参与性原则　　

搞科研没有以全校队员为研究对象的，你们是工作思路，不是科研思路。研究一小部分人，然后把成果推向全体。我十分理解校长的用心，好容易用三四年搞个课题，把全校带动起来。如果坚持全员参与，也应把此原则改为“典型引路，全面开花”的原则，即研究中队先行一步，取得一些经验后再普及到全体。　　

2.应加一条“热爱祖国、理想远大”贯穿“五小”原则。“五小”明星行动都要与理想信念教育相结合，可以用学习先锋作为贯穿、渗透的基本抓手：“向道德模范学习，做文明小使者”；“为建设社会主义现代化强国而勤奋学习”（树立几个榜样）；“科教兴国，做科技小能手”；“向德艺双馨的艺体小明星学习”等，读书中要大力倡导读几本革命、建设名人的传记、革命烈士诗抄，有关榜样人物的书（电影、电视）等。这些在教育行动中一点没有体现。　　

现在的　2.3.4　.5基本可以。自主发展性原则，还要发挥中、小队组织的作用，不仅仅是个人的自主。评价多元性原则中“伙伴评价”应改为队组织评价，应发挥小队、中队的作用，这一点要细化。少先队的评价，队员是真正的主人，成人评价为副，要有一套科学的方法。　　

五、关于内容与方法　　

1.研究对象：可以在今年的二、三、四三个年级各选两个中队的队员为对象。三年后结题时，它们分别为四、五、六年级末。可以获得早、中、晚期的三个数据。二、三百人，进行问卷、访谈等有可能。全校队员无法检察。不检察就不是科研，是一般工作。　　

2.研究方法：可以。　　

3.教育行动：现在只有7行，太简单了。研究方案中“教育行动”是重头戏，要详尽，而且要有创意。这一部分占全文五分之二的篇幅也不算多。让课题组成员（中队辅导员）看了这一部分就知道应该具体怎样去操作。　　

“教育行动”应构建一个行动策略的体系，你们提出的五个方面可以归并，　1.2.3　三个方面可以并成一个行动策略：以少先队自创的“节”为中心，开展大、中、小队主题、特色活动。队活动为“节”做准备，围绕着“节”去开展，“节”是为了“五小”明星的争创。在“教育行动”中，每个“节”如何开展？用多长时间开展一个“节”（大“节”可能需要二、三个月，小“节”如“炊事节”也得一个月），重在准备阶段，准备过程是主要的教育过程。少先队的中、小队主题、特色活动围绕“节”去开展。过“节”作为一个策略是很好的，有儿童特点，孩子们喜欢。第5“丰富多彩的社团”是必不可少的，特别是“艺体小明星”、“科技小能手”更需要有社团的培训，因为社团具有经常化、个性化的特征，每个研究中队队员达到一、二个小明星的标准，主要靠社团的培训。其他中队的普及也要靠社团。“教育行动”中社团策略中要详细写明成立多少个文、体、科技（读书、炊事等家务也是可以组成社团的）社团是哪些？每个招收多少人？（研究中队优先）培训制度、时间、辅导力量、物质条件保障等都要列入计划。各社团的成绩展示，往往成为“节”中的主角。建议加一个行动策略：“快乐训练”，因为“五小”明星行动，很多涉及习惯养成，文明行为、“十好”、阅读、锻炼、做家务等都是习惯，习惯光靠老师说（要求）是养不成的，要靠训练，是练出来的。训练不快乐，孩子不要练。快乐训练，孩子喜爱。在这一行动策略中要将一种一种训练方法写入方案。这就要靠发动队员、中队辅导员和家长来创造训练方法。例如“起好床”这一好，可以用“蒙眼赛起床”游戏训练法，每天闭着眼穿衣、裤、袜子、鞋子，佩戴红领巾，叠被，并计算时间。蒙眼起床必须将衣物摆放有序，操作熟练。小队比赛、中队比赛、全校比赛（展示），用比赛来促进低年级队员这一“好”的习惯养成。“教育行动”要写得如此详尽、新颖、有创意。现在这7行字，只是一个“纲”，没有可操作性。“教育行动”差得很远，要想全了，想巧了，要大大地增加内容。开一、二次课题组组员会、队员骨干会，大家冥思苦想，憋出一些金点子来。　　

方法部分没有4.效果检察。这一部分最难。你们三份材料中，只有阶段研究报告的P3页上有个一（5）中队关于阅读的表格。确定6个数据中队以后，对6个中队做调查，围绕“五小”明星行动的内容，设计若干调查表，开学后做个测查，作为前测；2011年底，再用此表测，为中测；2013年9月再测，为后测。这样可以获得“五小”明星行动的数据，解决量化问题。这一课要补上，否则到结题的时候就麻烦了。有些统计应该不难，如“小帮手”，会做各类点心、装花团子、小菜、炒菜的有多少人？会到什么程度？会洗碗、洗菜、拖地、擦桌、冲开水……的有多少人；艺术、体育、科技的也不是很难。“十好”比较难一点，只要动脑筋，也是可以设计出调查问卷表的。二年级填表有困难，辅导员、家长可以帮着填。你们先设计出调查问卷，分别寄吴剀和我提意见。　　

研究内容：“五小”下面有5×5=25个目标，具体要求也是5×5=25个要求，每项具体要求下面又有好多要求，几乎把所有日常学习、生活的要求都囊括其中，这是工作思路，不是科研思路，这样做事深入不了的，也缺乏特色。有些要求通过教学途径去提出、落实，不要作课题研究。每个“小”抓一、二个重点，不能多。“文明小使者”能否只抓两个点，一是你们青睐的“十个好”，分阶段去养成；二是少先队分阶段建立“爱心（道德）岗”。做到、做好这两点，就是“小天使”。“知识小博士”主抓课外阅读，第2第5项具体要求，也是与阅读有关。至于“上课认真听讲，按时完成作业”由教学老师去抓，不列入科研。科技、艺体、家务三项中也要抓出重点、特点来。都想当科研来研究，实际上研究不了。不要把全面工作与科研混起来。这一意见你们可能接受不了，总想求“全”：全体、全面，科研室要抓点、要出新，做人家做不出来的事，一点带动面。　　

以上意见供你们参考。　　

我不会打字，复印两份，一份寄贵校，一份寄吴剀同志。　　

同时，我写的《培育“四好少年”需要路径和载体》一文，发到吕校长信箱里，也供参考。　　

                                                      张先翱　　

                                                 　2010年8月 12　日