课题开题指导意见：
钱主任指导要点：
一、课题研究要有良好的氛围，太过拘谨的形式不利于研究。课题开题本质上是一次课题组的研讨。通过研讨，论证课题的可行性，让每个课题组成员对课题的基本情况心中有数。我们的意见作参考。
二、开题论证主要是三个方面：
1.课题核心思想是否清楚。课题的界定要清楚。通过课题研究要解决什么问题，达成什么目标，用什么办法达成，这种办法对解决的问题是否有依据，他们之间是否存在合理的逻辑关系？都要想清楚。想清楚了才能做下去。
2.课题研究内容是否清晰。课题研究内容也就是课题组要做的事情是哪几件。这些内容是不是能实现课题的研究目标？研究目标是不是从你的研究假设中分解出来的？反过来也就是说：你的课题研究假设应该是基于课题研究背景下的需要，研究目标是在研究假设之下的目标达成，研究内容最终是能实现研究目标的。
3.课题组成员的承担的任务分工是否合理？每人的研究内容是否具体？研究方法是否合理？通过研究，是否能完成这样的研究成果？这些都应该紧密关联。
三、课题申报与课题开题的不同处
课题申报重点讲明课题研究的价值，吸引评审专家同意立项
课题开题重在设计的具体化，可操作化。对课题内容、子课题研究的细节、分工等都要说明白。
四、对基于“叶圣陶育人思想的‘五小’课程建设研究”课题意见
（一）肯定之处
1.课题研究基础扎实，选题较好。选择叶圣陶“育人”思想作为理论支撑，完全站得住脚。叶圣陶先生提出的“培养现代中国人”的思想，与当今“立德树人”要求、全面发展办学目标高度契合，具有时代意义。
2.课题研究内容架构有条理。课题研究假设、课题研究目标与内容相互呼应，高度关联。
3.课题研究成果预设实在。把课题研究落实在“五小”课程建设上，具有可行性。
（二）建议
1.课题研究内容上几个建议：
第1条，叶圣陶教育文献中要关注他的“现代中国人”特征的表达，对应“五小核心素养”，做相关分析；第2条中的调查研究加上“本校”，明确范围；第三点，第3条跟第6条内容有交叉，第六条保留“评价”就可；第4、5条内容要更具体化，做进一步分解。
2.围绕“五小”课程建设要说明白以下几方面：
一是课程建设的内容、资源的开发，二是课程如何组织、实施，即课程实施的时间、空间；三是开展哪些与课程建设相适应的校园活动；四是如何开展“育人”思想下学校文化建设的实践研究。
关闭窗口
打印文档