牛小举行道德与法治教研活动

为探索“双减”背景下道德与法治课堂的育人实效，提升学生助人智慧与公民素养，3月14日，牛塘中心小学开展道德与法治专题教研活动。蒋晓娜老师执教《善于帮助别人》一课，以情境化活动引导学生领悟“助人之道”，我校道德与法治教研组全体教师参与观摩与研讨。

课堂伊始，蒋老师以“忘带课本”的真实情境导入，学生主动借书的暖心举动引发全场共鸣。通过“假如没有帮助会怎样”的思辨，学生深刻体会“小善举化解大难题”的社会价值；分享亲身助人经历，感悟“赠人玫瑰，手有余香”的快乐。角色采访中，学生坦言“帮助他人时，自己也会收获幸福”，情感共鸣自然生成。

针对“帮助被拒”的社会现象，蒋老师创设“时光穿梭机”情境，学生通过角色扮演对比“粗鲁相助”与“礼貌相助”的差异。学生通过角色扮演，领悟“善意需用礼貌包装”的真谛，总结出“热情友善、平等有礼”的助人准则。

聚焦“志愿者7次为老人洗脚”的争议新闻，学生剖析“过度帮助”背后的尊严缺失问题；通过“慰问老奶奶”角色扮演，实践“观察—倾听—行动”的助人策略。在“方明退学”案例中，学生对比“公开募捐”与“勤工助学”的差异，体悟班主任“化援助为成长机会”的智慧，理解“尊重隐私、维护自尊”的深层价值。

课堂尾声，学生化身“慧帮小雷锋”，运用课堂所学的“五心原则”，即热情真诚、平等有礼、了解需求、尊重隐私、照顾自尊，为“王羲之助卖扇”“郑州大学隐形资助”等案例设计助人方案。通过小组合作与展演，学生将理论转化为实践智慧，实现“知行合一”。课后，学生将开展“五心助人”实践任务，让善意在真实生活中生根。

课后研讨中，教师高度评价课堂“以真问题驱动真成长”的设计理念，认为活动环环相扣，将“帮助”从道德规训升华为素养生长。本次活动以“助人”为切入点，构建了“情境浸润—思辨生成—实践内化”的育人闭环，为道德与法治学科落实核心素养提供了鲜活范例。牛小将持续深化“生活化德育”研究，让课堂成为滋养善意的土壤，培育有温度、有智慧的现代公民。

（武进区牛塘小学供稿 撰稿：张晓 摄影：张晓 审核：张云波）