江苏省乡村优秀青年教师培训心得

张璐

作为一名来自江苏省常州市偏远乡村的青年教师，我有幸参加了近期举办的“江苏省乡村优秀青年教师培训”。这次培训不仅是一次知识与技能的充电，更是一次心灵的洗礼和视野的拓宽。

一、乡土情长

张平原校长《做有温度的乡土教育》的讲座，以“做有温度的乡土教育”为主题，深深触动了我的心弦。他提到，乡土教育不仅仅是传授本地文化知识，更是培养学生对家乡的情感认同和归属感。在乡村教育实践中，我们常常忽视了这一点，过于注重应试教育的内容，而忽略了孩子们对乡土文化的了解和热爱。

张校长分享了他在学校推行乡土教育的经验，比如组织学生参观本地历史遗址、邀请民间艺人进校园传授传统技艺、开展乡土文化主题班会等。这些做法不仅丰富了孩子们的课余生活，还激发了他们对家乡文化的兴趣与热爱。张校长强调，教育不应是冷冰冰的知识灌输，而应是充满人文关怀和温度的精神滋养。这让我深刻意识到，作为一名乡村教师，我应该更加积极地挖掘和利用乡土资源，让教育更加贴近学生的生活实际，培养他们的乡土情怀和文化自信。

二、研途花开

唐琴老师《乡村教师怎样做课题研究》的讲座，则为我打开了课题研究的大门。她详细介绍了乡村教师如何进行课题研究的基本步骤和方法，包括选题、设计研究方案、收集资料、实施研究、分析数据和撰写研究报告等。唐老师特别强调了选题的重要性，指出选题应紧密结合乡村教育的实际情况，解决教学中的实际问题，避免大而空的理论探讨。

她还分享了自己和同事们成功开展课题研究的案例，这些案例既有理论深度，又具有很强的实践操作性，让我深受启发。通过唐老师的讲解，我认识到课题研究并不是遥不可及的学术活动，而是每位教师都可以参与并受益的实践活动。它不仅能帮助我们提升专业素养，还能促进教学质量的提升。我决心在今后的工作中，积极尝试开展课题研究，用科学的方法解决教学中的难题。

三、笔耕心田

陈洪杰主编《教育写作：教师教育生活的专业表达》的讲座，让我对教育写作有了全新的认识。他强调，教育写作是教师专业成长的重要途径，它能够帮助我们记录教育生活、反思教学实践、提炼教育智慧。陈主编通过大量生动的案例，展示了教育写作的多样性和实用性，如教学日志、案例分析、教育叙事、学术论文等。

他鼓励我们要勇于拿起笔，记录自己的教育故事和心得，哪怕是最简单的日常教学片段，也可能蕴含着深刻的教育哲理。陈主编还分享了一些写作技巧，如如何选题、如何构思、如何润色等，这些都对我未来的写作实践具有极大的指导意义。我认识到，教育写作不仅是一种专业表达，更是一种自我提升和心灵成长的方式。

四、墨香致远

王栋生老师《“会学”与“爱学”教师的阅读与写作》的讲座，则从教师的阅读与写作入手，探讨了如何成为一名“会学”与“爱学”的教师。他强调，教师的阅读和写作，不仅关乎个人修养的提升，更直接影响到学生的成长。王老师分享了自己丰富的阅读和写作经验，推荐了许多优秀的教育书籍和文章，鼓励我们要有批判性思维，敢于质疑和反思，不断拓宽知识视野。

他还指出，教师的写作应该具有启发性、示范性和感染力，能够激发学生的求知欲和探索欲。王老师的讲座，让我深刻体会到，作为一名教师，必须保持持续学习的态度，通过阅读不断充实自己，通过写作不断提炼和升华自己的教育思想。只有这样，才能更好地引领学生走向知识的海洋，激发他们的学习兴趣和创造力。

总之，这次江苏省乡村优秀青年教师培训，是一次宝贵的学习经历。张平原校长的乡土教育理念、唐琴老师的课题研究指导、陈洪杰主编的教育写作启示以及王栋生老师的阅读与写作建议，都将成为我今后教育生涯中的重要财富。我将把学到的知识和方法运用到实际工作中，努力成为一名既有温度又有深度的乡村教师，为乡村教育的美好未来贡献自己的一份力量。