教育家严长寿先生在《教育应该不一样》中说：“教育不是装满一壶水，而是点亮每个孩子心中的蜡烛，让他发光、发亮。”每个孩子都是一粒种子，花期不同，开花的方式也不一样，教育，就是让每一个孩子都开花，让每个孩子都发光。在平时的教育教学工作中，我也时刻铭记着这句话，并努力认真地付诸于和孩子在一起的每一天。

           用心感化，寻找亮点

去年九月份时，班级来了一名特殊的学生，双眼视力极低，走路都需要一探一探的，因此他坐到了讲台的正下方，只有在那里才能看清楚黑板的字。通过与其母亲联系，了解到他基础知识比较薄弱，属于学困生。每每看到他时，我心中满是担忧和焦虑，一方面考虑他的安全问题，一方面考虑他的学习问题。刚来学校的第一周，每每下课后，他总是坐在自己的座位上，不和同学们玩。我感受到他的内心是孤独的，我就每天都去和他沟通，与他拉拉家常，说说生活上的事，让他逐渐地喜欢我。除此之外，我对他的关爱,还往往融于一些日常小事，给他整理一下衣服，教教他怎么整理书桌，给他剪剪指甲。他几次因病在家休息，我就打个电话关心一下他的身体，身体康复来到学校以后我就嘱咐他注意身体，并叮嘱其他孩子给予他帮助。李同学慢慢地信任我，喜欢我这个老师，心里的防护墙也一点一点地被攻破了。他就像变了个人似的，活泼了许多。某天上课时，我发现他举起了小手，这一刻我的眼里充满了期待，我及时让他回答了问题，并表扬鼓励了他。在后来，我发现他虽然在学习上不够突出，但他越来越开朗活泼，也有优于其他孩子的表现：内心乐观，关心同学，乐于助人。换一个面来看他，会发现他是会发光的。用心感化，寻找亮点，用无微不至的师爱呵护着他们生命中的那一点点光，而那一点点不曾被扑灭的光，总有一天会变成满天的星星。

慧眼识人 表扬有方

与好生相比，学困生的自尊心更强，因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，心灵总有一堵厚厚的墙，但在内心深处仍渴望得到你的理解、谅解和信任。

如我班王同学总是一副懒懒的，拽拽的，一副满不在乎或是油盐不进、软硬不吃的样子。让我很头疼，不知道拿他怎么办，我看到魏书生老师写的一篇文章说对待这样的孩子应该先拉家常，谈谈自己的过去，甚至有时还抖抖“丑事”，缩小心灵间的距离，心平气和，以诚相见，以诚对待，以一个朋友身份与之交流。我尝试用这样的方法和他交流，有惊人的发现，他开始和我倾诉的他的心事了，说老师我也想好好学习，也渴望得到表杨，就是管不住我自己，你能帮助我吗？在以后的学习中我都是找一些他会的问题让他回答，我每天都关注他，只要他有一点点的改变，我就会及时表扬他，现在发现他越来越好了，作业不再让催了，课堂也安静了许多。

每个孩子都像天上闪闪发光的星星，但又有着与众不同的闪光点，作为教师，我们要努力成为一名眼里有光的教师，用自己的慧眼去看见学生，发现学生，尊重学生，相信学生，走近学生，挖掘学生，让每一个生命都被看见，让每一个生命都不落单，让每颗星星都能发出耀眼夺目的光芒。