教  学

目  标

1.通过经历观察、操作和数数、读数等活动，初步感知计数单位“一”和“十”，知道10个一是1个十；直观感知11-20各数的含义、顺序和大小。

2.通过经历数数和用数描述简单生活现象的过程，使学生体会数在日常生活中的广泛应用，形成初步的估算意识，发展数感。

3.进一步积累认数的经验，获得一些成功的体验，增强对数学学习的自信心。

教  学

重难点

教学重点：

11-20各数的数数和认数。

教学难点：

建立计数单位十的概念和认识数的组成。

教学准备

 课件、磁性板、小棒、橡皮筋

活动板块

教师活动

学生活动

修改及反思

一、激趣引入，激活经验

1.逛超市，比眼力。

2.依次出示5个草莓图、8颗樱桃图、10个苹果图让学生数一数。

3.出示12支铅笔图，设疑：怎样能一眼看出有多少支？

1个1个数

2个2个数

5个5个数

二、操作探究，学习新知

1、认识“10个一是1个十”

（1）你能想个办法重新摆一摆，让人一眼就看出有12支铅笔吗？

（2）12根小棒可以有不同的摆法，你最喜欢哪一种？为什么？

（3）超市的营业员阿姨摆的和他也是一样的，也把10支捆成了一捆，我们也来学一学。

（4）你的这一捆是几根？ 老师手里的这一捆呢？我们拆开来数数看，一根是1个一、2个一，……10个一。板书 10个一

（5）看！这一捆就是10根，不会多也不会少。这一捆是几个十呢？ 板书：一个十

（6）拆开的10根和捆成的1捆，一样多吗？

我们可以说10个一是1个十。板书：是。

（7）有了这个十啊更方便了，生活中我们也常常会见到这样的1个十，10个鸡蛋装成了一盒是1个十，10块橡皮也装成了1盒是1个十……

（8）我们的古人早就用了这样的计数方法。视频

2、认识“十几”

（1）现在明白营业员摆铅笔的奥秘了吗？那我们也像这样把小棒摆好。

（2）刚才我们把这10根小棒捆成了1捆，得到了1个十，再添两根，一眼能看出12根。我们可以这样说1个十和2个一合起来是12。

（3）请你接着再添上2根，现在是多少呢？ 是几个十和几个一合起来的？

（4）胡老师啊还在你们的盒子里藏了一张数字卡片，请你看一看你拿到的是十几，用小棒怎样摆呢？摆好以后和同桌说一说。

（5）老师把11-19都请到了黑板上，你摆的是十几，是几个十和几个一合起来的呢？我们也像他一样来说一说。谁摆的是17，起立，一起说一说

（6）小结：小朋友们都说的特别好，我们发现十几里面都有1个十，我们就可以说1个十和几个一合起来是十几。

3、认识“2个十是20”

（1）这些数中最大的是谁呀？ 19，看，老师又添上了1根是多少呢？19再添上1是20，20怎么摆又快又好，请你动手试一试。

（3）现在两捆小棒可以表示2个10，所以我们说2个十是20，20里面有2个十 板书 2个十是20

4、揭题

今天我们一起认识了11-20各数。板书：认识11~20各数

拿小棒动手摆一摆。

展示不同的摆法

数出10根小棒，

捆成一捆。

跟着一起数

学生交流

看图说一说生活中的1个十。

欣赏

摆12根小棒

说一说

1个十和4个一合起来是14。

学生活动：拿卡片、摆小棒、说组成。

指名一位学生说一说，一起说一说。

摆2捆小棒

说一说

三、分层练习，巩固内化

1、手指操（视频）

2、直尺图

3、草莓图

4、伞图

5、生活中的数

一起做一做

按要求说一说

估一估、圈一圈、数一数。

说一说、数一数

四、总结全课、拓展延伸

今天这节课我们一眼看出了草莓、樱桃苹果有多少，研究出了铅笔摆放的奥秘，动手捆一捆发现10个一是1个十，通过小棒摆一摆说一说总结出了一个十和几个一合起来是十几，2个十是20。

我们还在直尺上数数、读数，估计草莓的个数，并发现了生活中有许多我们学过的数。

请小朋友继续做个有心人，留心生活中的数学。