这个寒假我阅读了《小学英语教学关键问题指导》，我认为在英语学习中，最重要的就是学习兴趣。子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。说明兴趣是孩子学习的动力，是一切学习的来源，没有了兴趣，也就没有成功的学习。兴趣是学习知识的前提条件。当学生对学习感兴趣的时候，这种兴趣会内化成为一种动力，驱使学生积极主动地进行学习。在小学英语教学中，这种兴趣显得尤为重要。要想学生学习好，首先得培养孩子对学习的兴趣，只要产生了对英语学习的兴趣，就会变被动的学习为主动的学习。

  在我们的日常英语教学过程中，有许多能够激发学生学习兴趣的内容和方法，只要充分利用这些手段内容和方法，寓教于乐，使我们的课堂教学变得生动活泼，轻松愉快，那么我们的课堂就是成功的课堂，就会收到良好的效果。

一．和学生建立良好的关系

  学生对学习的兴趣始于对这门功课老师的喜爱。从学生时代一路走来，我发现但凡是哪门功课学得好，必然是因为这门功课的老师我十分喜欢，如此才会对这门功课间接感兴趣。所以，要让孩子对我们的英语学科感兴趣，我们必须让孩子们首先对我们感兴趣才行。要做一个让孩子喜欢的老师，并不是一件容易的事。我作为一名新教师，有以下这样的体会：首先，我们要做到开学之初就能尽快喊出每名学生的名字。我们不得不承认，名字向来都是有魔力的字眼。每个名字背后都凝聚着家长对孩子的关爱和殷切希望，我们对孩子的尊重，就体现在能否喊出每个孩子的名字。当孩子在开学之初互相还不是很熟悉的情况下就感受到老师对他们的尊重时，必然会对老师产生喜爱之情。这就传递着一个信号：我在乎你，你很重要。

  其次，对每一个孩子，我们都应当有教育期待，尤其是对一些后进生，因为往往就是这些后进生，因为自己学习不好，最容易对英语学习丧失信心，对这些受冷落的孩子尤其要投入精力，充满希望。

  英国心理学家罗森塔尔在美国一所小学做过实验，对18个班级的学生进行未来发展的预测，然后把具备“最佳发展前途”的学生名单交给老师。这种暗示，鉴定了老师对这个名单上学生的肯定，原本被随意制定的学生，得到了积极的心理暗示，感到了异样的自信，自尊，自爱，所以勤于思考，勇于实践。8个月后复试，这些学生活泼，可爱，进步神奇。可见只要我们对学生付之于期待和赞许，学生自然会进步，会逐渐喜爱上这门功课的老师，乃至喜欢这门功课。

  再次，对于英语学习最会丧失信心和兴趣的是班级里的后进生，对于他们，我们老师就更应该倾注耐心和鼓励。慢慢适应这些学困生，慢慢培养他们对英语学习的兴趣。对待他们，我们不要去生拉硬拽，也不要气急败坏，只要像风筝牵线一般，牵在手中，慢慢往前走，找到适应彼此的速度，找到彼此最默契的节拍。兴趣产生只是时间的问题，无需着急，耐心等待即可。

  只有我们老师对学生倾注以爱，让学生喜欢我们，才会进一步让学生喜欢上英语学习。教育是慢的艺术，柏拉图也说教育是一种灵魂转向的而艺术。只有让学生对英语学习产生了兴趣，才能把这门功课学好，孩子们的脸上才会展现笑容，学习也不再是一件生硬的事情，而是一件有趣的事情。

二．趣味教学，激发兴趣

  在一节课刚开始的时候，我们必须引起学生的无意注意。尤其是中低年级的英语课，动听的歌曲，有趣的故事，好玩的游戏，都会让学生被这些精彩的导入不自觉地吸引进课堂，激发他们的学习兴趣。比如在课堂伊始复习上节课所学单词的时候，我就会让学生玩一个打地鼠的游戏。当洞里面出来的是单词或者代表单词的图案时，我就让学生大声说出单词。当洞里面出来的是地鼠的时候，我就让学生说bomb，然后出示一把榔头，大声敲打地鼠。通过这样有趣的环节，学生都爱上了复习旧单词这个环节。

  在学习四上Unit 2 Let’s make a fruit salad 时，我从家里带了多种水果，用实物展示的方式，让学生学习新单词。看到色彩鲜艳丰富的水果，学生顿时产生了浓厚的兴趣，对接下来的课堂也十分投入。新课结束之后，我又让每位学生回家自己制作水果沙拉，让父母给自己配上照片，并组织好语言怎么在全班同学面前介绍自己的水果沙拉。学生对这件事情非常感兴趣，纷纷回家制作水果沙拉，并用课上所学新单词和新句型，写好稿子，带上照片，在第二节新课的时候介绍了自己制作水果沙拉的过程。我认为这个事情充分说明了只要是学生感兴趣的事情，他们就一定能做好。只要是学生感兴趣的课堂，他们就一定能好好参与。

  还有一次在学习Chinese new year 这篇课文的时候，我以图片导入。我准备了大量中西方国家的不同节日的图片，学生在看图片的时候都十分认真，每张图片上都有每个节日对应的英文名称，以及这个节日所特有的传统食物和风俗。这样既引起了学生学习的兴趣，还极大地丰富了他们的课外知识，增长了见识。

随着现代网络技术的发展，有越来越多的多媒体技术值得我们引入课堂，有越来越多先进的技术和手段可以丰富我们的课堂，使学生对英语课堂的印象不再是枯燥的死记硬背，而是有趣生动，活泼好玩，寓教于乐的学习天堂。兴趣是最好的老师，兴趣是学习的敲门砖。好的课堂，有趣的课堂才会引起学生的兴趣，我希望在我自己未来的英语教学里能更多地营造一种趣味英语的氛围，感染学生快乐地，带着兴趣来学习英语。

三．激励性的评价

  一个演讲者站在他的听众面前，让他们环顾屋子周围并找出任意一出有蓝色的地方，他给听众30秒的时间来完成这件事。然后，她让听众闭上眼睛，回想有白色的地方。大多数听众都想不起来有什么地方是白色的。实际上，比起蓝色，屋子里有很多地方都是白色的，但是人们都记不起什么地方是白色的。而其中甚至还有人穿着白色的衣服。事实证明，由于人们太专注寻找有蓝色的地方而忽视了身边白色的地方。在课堂上，道理也是一样的，如果我们只关注那些不良的行为和负面的消息，那么我们所看到的就只有这些。如果把注意力都放在课堂里的良好行为和所有积极的事情上，那么教室里所有人都会看到这些积极正面的地方。课堂上，我们应该适时给出激励性的评价，以激发学生的兴趣。

  例如，有一天我发现一个平时不怎么举手的同学在我的英语课上举手回答问题，于是我立刻喊他起来回答。尽管他的回答不是很正确和到位，但是我仍然对他进行了激励性的评价，因为如果我不鼓励她，那么下次他永远不会再举手。果然，经过这次事情后，她上课举手的次数越来越多，对英语学习也产生了浓厚的学习兴趣，学得也越来越好。

  另外，在课堂上，我们给出的不仅要是激励性的评价，而且要是有针对性的评价。千篇一律的very good一定会让学生产生诸如英语课很无聊的想法。对于朗读好的同学，我们应该表扬他们的发音。对于表演出色的同学，我们应该称赞他们的即兴发挥。对于回答精彩的同学，我们应该表扬他们的善于思考。只有这些有针对性的评价，才会让学生觉得老师对每一位同学的关注度都很高，才会对英语课堂逐渐感兴趣，英语学习也会越来越好。

  无论是过去还是现在，当我们夸奖学生的时候，当我们给出激励性的评价的时候，其实我们是在培养学生对英语学习的兴趣，是为将来洒下希望的种子。夸赞学生会让他们对这门功课越来越感兴趣，会让他们朝着我们所期待的方向发展。此时我们正在创造机会，那些让他们可以比我们夸奖他们做得更好的机会！

四．善于运用肢体语言
  比起话语，学生更容易体会到我们的肢体语言中所表达的含义，所以在教室中，我们要善于运用我们的肢体语言来引起学生学习的兴趣。

  尤其是作为一名新教师，我们的英语课堂往往会显得比较严肃，忘记向学生表现出友好的肢体语言，这样一来，学生根本不会对我们的课堂产生兴趣。因为我们的肢体语言比实际的话语更有影响力，因此学生每天更容易观察到我们的行为，而不是每天我们说了什么。用更友好的语调和表现会起到更积极的作用。同样的，学生也会用积极的态度回应老师。同样，我们不仅要善用自己的肢体语言，还需注意自己的语音语调。我们越是大声说话，别人就越没有聆听的渴望。在课堂上也同样如此。在优秀教师的课堂上，他们的声音通常是平静而且令人愉快的。只有当我们轻柔地讲话时，学生才会对我们所讲的内容产生兴趣，才会感受到我们讲话内容的重要性。

  所以，从我们的肢体语言出发，我们可以把我们的教学过程录下来，然后观看录像。可以在录像中数一数我们微笑的次数，表扬学生的次数，看看自己的肢体语言是否足够亲和和友善。然后再看看学生的反应，看看他们是否因为我们的肢体语言对我们的英语课堂产生足够浓厚的兴趣。这样才能发现问题。

五．创设语言情境，激发学习兴趣

  英语教学中的情境教学十分重要，只有当这种语言情境贴近学生的生活，让学生有代入感和参与感，才会激发起学生的学习兴趣。比如At the snack bar 这篇文章，我就创设了这样一个情境: 将这个小吃店设在肯德基这个中国小朋友都喜欢的地方，让学生在肯德基这样一个情境中进行新课的学习。学生对这种贴近生活的语言情境都十分感兴趣，纷纷模仿其在肯德基点菜的服务情境，并编写对话进行操练。甚至有一些学生主动地加入一些自己的独特的想法，使整堂课的内容变得更加丰富和充实。

  因此我认为只有在具体的语言情境中，只有让学生身处自己感兴趣的语言情境中，才会让学生感受到英语学习的乐趣，才会对英语学习产生浓厚的学习兴趣。

六．贴近学生生活，将英语学习伸展到课堂以外     

  知识来源于生活，只有贴近生活的知识才会让学生产生兴趣，才会让学生把知识牢牢地记住。比如在教学I like dogs这篇课文的时候，我就让学生自己回忆，在生活中自己见到过的那些动物的名称，如horse，elephant，cat，dog等。并让他们画一画自己所喜欢的动物。当我看到学生在纸上画出的那些色彩斑斓，神态各异的动物时，我就能体会到学生是多么地用心，孩子们对这些动物是多么地感兴趣。课堂上，还可以让他们模仿各种动物的叫声，每个孩子都很积极地参与，能感受到孩子们对这堂课充满了浓厚的兴趣，教学效果也特别的好。

  兴趣是一切学习的来源，作为一名合格的教师，我们必须学会如何有效地引起学生对英语课堂的兴趣，让学生变被动学习为主动学习。这样才能收到最好的学习效果。