教育，是激励，是唤醒

王云霞

回想着斌的转变，我猛然醒悟：孩子就像一块块无法预知会收成什么的土地。我们该相信：一块地，如果不适合种麦子，可以试试种豆子；如果豆子也长不好的话，可以种瓜果；如果连种瓜果也不行的话，撒上一些荞麦种子一定能够开花。因为一块地，总有一粒种子适合它，也终会有属于它的一片收成。

我曾经读过这样一个故事：

一位隐士住在山中，他很勤劳。每年春天，台阶上的野草刚探出头便被他清理掉了。一天，隐士决定出远门，叫了一位朋友帮他看守庭院。与他相反，这位朋友很懒，从不修剪台阶上的野草，任其自由疯长。暮夏时，一株野草开花了，五瓣的小花氤氲着一阵阵的幽香，花形如林地里的那些兰花一样，不同的是花边呈蜡黄色。这竟然是腊兰，兰花的稀有品种。

当那位隐士知道这个结果时，他不无感慨地说：“其实那株腊兰每年春天都会破土而出，只不过它刚发芽就被我拔掉了。要是我能宽容一些，耐心地等待它开花，那么几年前就能发现它的价值了。”

每个孩子都有每个孩子的成长经历，不同时期孩子的经历也是不同的，在他们人生的道路上会遇到许多的困难，会看到许多不同的风景，孩子的路让他自己走，哪怕是走走弯路，走走又何妨？

前两天下了雨，校园的小道上出现了一些小水塘，去餐厅的路上，我一再地叮嘱：“小心看脚下，小心水塘，不要踩……”不远处的几个班的老师也在不断重复着这几句话，有一些孩子躲开了，可是班级里的几个小调皮不仅没躲开水塘，似乎还看准了水塘，直直地往水塘跳去，一瞬间，水花四溅，不光自己的鞋子、裤子上都是水，还殃及无辜，旁边的一些同学都不能幸免，导致埋怨声一片，可小调皮们呢，跺跺脚，咧开了嘴巴笑嘻嘻地站一边，看见我走过来，才稍微收敛一些。其实我并不是特别生气，只是觉得，这些孩子为什么好路不走，要去踩水塘？于是我把他们叫到一边，跟他们分析，为什么不能踩水塘，小调皮们低着头看看自己的鞋子和裤子，又湿又脏，也都明白了，嘟囔着：“看来下回不能只顾贪玩了……”鞋子和裤子虽然湿了，却换来了不能踩水塘的教训。

 想起《读者》里的一句话：不要剥夺孩子走弯路的权利，对漫长的人生而言，那条弯路上的风景，也许更美。是啊，老师们每天绞尽脑汁地提供各种方式，通过各种途径告诉孩子们，要按照老师说的去做，不然你会走弯路，不然你就不会更快地进步，不然你就不能获得更多的知识……自以为给孩子提供了一条走向成功的坦途，却不知正是如此，让孩子失去了自己的选择，自己的经历，甚至在成长道路上应该承受的困难和磨砺，还有自己去探索的那份好奇和快乐。

 回想自己，在童年时期，在少年时期，同样走过一些弯路，不摔跟头，不碰壁，有时甚至不碰个头破血流，怎能长大呢？怎能成长呢？

 我想，我们有时也应该少一些絮叨了。