本科的教学设计很清晰，聚焦动植物，围绕中心句，抓关键字，整合信息来感受海底动植物的不同特点、不同方面，从而体会“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”。课中，预学单的出现，直接提取出学生不理解的“梭子、稀有金属”，通过图片、微课，直截了当的解决了学生的生字词疑惑。整烫堂课围绕让学生通过抓关键字，整理信息来设计训练和拓展，高效落实了语文要素同时训练了学生的思维能力。

除了巧妙直接地解决学生字词疑惑，有效地朗读指导，浑然天成的课堂环节设置，还有三个地方非常有亮点，第一个地方是补充介绍外海底的其他动物活动方式后，问：如果第4自然段在加一种动物的活动方式，你不会选哪一个？看似简单，其实在考察学生对“不同特点”的理解，有效训练了学生的逻辑思维。第2个是海洋王国的“特色之星”环节，其实依旧是在抓住“海底的动物活动方式各不相同”，活动特点来说的。第3个是通过掌握的“抓关键词方法”让学生完成阅读“海洋新能源”既与时俱进又把课堂推入一个新高度。总之这堂课是平中见奇，给人许多惊喜。