加法交换律和加法结合律，这部分内容的教学主要引导学生结合熟悉的实际问题，通过比较、分析、抽象、归纳等活动，理解并掌握加法的交换律和结合律，并能应用加法运算律进行一些简便计算。

 学生在此之前已经对加法的交换律和结合律有所接触，积累了比较丰富的感性认识，并能应用这些认识解决一些简单的实际问题，这是学生探索和发现加法运算律的直接基础。

 反思整个教学过程，有以下不足之处：

一、情景切入过快

 虽然以学生熟悉的体育活动作为切入点，但我只用了一句话就带过去，紧接着就让学生看情境图，问他们能从图中得出哪些信息？通过这些信息你能提出哪些用加法计算的问题。今后在创设情境这部分可以把时间安排得长一些，可以问问学生“你们喜欢什么体育运动”之类的问题，激发学生的兴趣，让学生更加投入课堂之中。

二、学生说的太少

 在探索运算律的过程中，我将学生举的例子写在黑板上，方便学生观察、比较和分析，等式左右两边的相同之处和不同之处，学生基本都能找出来，但在总结规律的时候，学生说的不太完整，我也只找了两三个同学说一说，就直接帮他们总结了。在今后的课堂当中，应该让学生多思考，多发言，这样才能培养他们的综合能力。

三、练习缺少趣味性

 了解加法交换律和结合律之后，当然是让学生做些练习，这部分的课堂教学有些枯燥，可以把练习设置成游戏或者比赛的形式，也许会调动学生的积极性。