绚烂春日百花开 深耕教研自芬芳

——记武进区张云波名师工作室第34次活动

为提升小学道德与法治教师对新课标的理解水平，引领广大教师践行核心素养导向的教学转型，发挥小学道德与法治学科铸魂育人的作用，落实立德树人的根本任务，2024年3月7日下午，武进区张云波名师工作室第34次活动在武进区牛塘中心小学举行，全体工作室成员参加了此次活动。

一、 课堂教学

蒋晓娜老师执教了《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》第四讲《我们的中国梦》第一课时《我有一个梦想》一课。蒋老师紧扣“梦想”一词，通过袁隆平和苏炳添追逐梦想的资源从“敢于有梦”“勇于追梦”“勤于圆梦”三个板块展开教学。学生在老师的引导下畅谈梦想，并在一分钟高抬腿的体验活动之后坚定了追逐梦想需要坚持不懈地努力。

张云波老师执教了《变废为宝有妙招》一课。本堂课围绕争当“我是环保王”这个主题展开，张老师设计了三个活动，逐步引导学生认识垃圾是宝贵的资源，思考变废为宝的妙招，养成垃圾分类投放的习惯。“活动一：垃圾减量我能行”，通过称重、计算等方式让学生直观的感受到垃圾减量刻不容缓，思考垃圾减量的办法认识到垃圾减量可行可做。“活动二：垃圾分类我最棒”，通过小组实践垃圾分类，帮助学生掌握垃圾分类的方法；现场调查家庭垃圾分类情况号召学生做“垃圾分类推广大使”。活动三：废物再用我创想”，让学生再次审视课前收集的垃圾，进行废物再用创想活动。“环保王”们发挥想象，各显神通。最后，再一次称重无法再利用的垃圾，这时学生们发现这些垃圾的重量几乎为零，与开始的垃圾称重进行了对比，感受变废为宝的重要性，至此课堂形成了闭环，让学生对“垃圾是放错了位置的资源”有了更量化的认识。课后，张老师让学生把分类好的垃圾投放到学校的各类垃圾桶内，践行由课堂走向生活。

二、 学员感悟

观课后，工作室老师进行头脑风暴，交流自己的学习感悟，从不同方面提出了自己的看法和观点。

周敏侠：两节课学习到很多，收获也是满满。一、教学从大处着眼，从小处着手。“梦想”的话题对于低年级的学生来说，既熟悉又陌生，用学生“梦想”的话题。因此教师要充分结合课本中袁隆平和苏炳添的事例来引导学生对“梦想”的理解。从名人到普通人，再到“自己的梦想”，这样循序渐进地给学生一个“身份带入”，从而知道梦想的意义。二、课堂注重学生的体验性，注重课堂的逻辑性，层次性。《我有一个梦想》，采用双线交织形式，在有梦、追梦、圆梦三个环节中，一条线引导学生树立正确的梦想观，。通过苏炳添的一波三折梦想故事，学生体验“高抬腿”活动，引导为实现自己的梦想付出的艰辛努力，学习他们勇于追梦、勤于圆梦的精神。

朱金花：听完蒋老师和张老师精心准备的两堂课，收获很大，启发很多。一、目标清晰，指导有方。蒋老师的课紧扣主题“梦想”，从课题入手层层递进，敢于有梦，勇于追梦，勤于圆梦，以苏炳添的人物励志故事贯穿课堂，学生学习榜样，感悟永不放弃的精神，体会实现梦想的不易，激发了学生执着追梦的情感。二、注重体验，巧抓生成。两堂课都非常注重学生的体验感，蒋老师设计了一分钟“高抬腿”的体验，让学生体会坚持梦想需要克服很多困难。蒋老师善于抓生成，充分肯定了学生想当工人的梦想，适时的点拨与引导引领了正确的价值观。张老师的课堂，以小组合作的形式设计了多个关于垃圾的体验活动，学生在体验活动中学会了垃圾分类，结尾处巧妙对比，让学生习得了垃圾分类的意义。整堂课学生兴致浓厚，寓教于乐，很有学习借鉴的意义。

杨晓：听了张老师和蒋老师的两节课，收益颇多。下面我从两方面谈一谈自己的收获。一、聚焦中心词，开展深度学习。在张老师和蒋老师的两节课中，都针对教学重点，引导学生进行深度学习。张老师围绕“垃圾分类”设计了两个体验环节。一是让学生对带来的生活垃圾进行分类；而是对垃圾进行创意改造。为了让学生更好掌握垃圾分类的方法，张老师针对学生分类的结果进行多次比较、发现、纠正，让学生在实践、观察、发现、自纠中深入到重点的学习中。二、关注学生活动，精准捕捉实时资源。学生活动是课堂教学的主要组成部分，两位老师在循序渐进推进课堂的过程中，都重点关注学生学生在活动中的状态、生成，及时捕捉焦点、亮点、差异资源。如在敢于有梦的教学环节中，蒋老师关注到个人梦想交流的差异资源，点出梦想无大小无贵贱的特征。张老师在教学怎样进行垃圾分类的环节中，通过两次分类结果的对比，抓住差异资源、焦点资源，让学生进一步思考、思辨，有效突破了本课的教学重点与难点。

三、 结语

教以潜心，研以致远，在张云波的引领下，工作室成员们不断探索，深研理念，落地课堂，俯身耕耘，共赴成长！