一、谈话导入，揭题解题 1.谈话导入：今天我们来读一个故事，谁来读课题？ 2.齐读课题 3.了解“井”字 ①生活中你见过井吗？你知道井有什么用处吗？ ②（出示井图）古人根据井的形状造出了这个字，井jǐng正音，朗读 ③考考你们：你认识井的各个部分吗？边说边出示“井”的词串（井口、井沿、井壁、井水、一口井） 4.板书课题 重点指导“井”的书写。 5.说一说“坐井观天”的意思 二、初读课文，整体感知 1.听一听，听准字音，听清停顿 2.读一读，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍；找一找故事中的角色 3.故事中出现了哪些角色？请你和它打个招呼 4.再读课文，整体感知 读第一自然段，说一说：这个故事发生在哪里？ 三、学习第1自然段 1.这里有几句话？男生读第一句，女生读第二句 2.走进课文第一自然段，青蛙、小鸟贴在井的什么位置？为什么这么贴？ 关注动词“坐”，就知道了青蛙是坐在井底。井底有一只青蛙，我们称它为“井底之蛙” 3.理解“井沿” （1）“井沿”是什么意思？ （2）联系生活，说说还有哪些“沿”（桌沿、窗沿、床沿、帽沿......） 4.关注小鸟的动作：飞、落 四、学习2-7自然段，感知青蛙和小鸟的对话 1.同桌合作读2-7自然段，注意对方的字音有没有读准确 说一说：他们在聊什么 2. 他们在讨论一个事物——天。如果说井是青蛙的家，那天是谁的家？他们在讨 论谁最熟悉的事物？ 3. 读好第一次对话 ①青蛙问，小鸟答，难怪有一个词“问答”，还可以说“一问一答”； ②师生对读，体会第一次对话 比较学习“渴”和“喝” ①引导观察：偏旁不同，右半部分相同。编识字小口诀 ②12小游戏：创设情境，整体感知 4. 读好第二次对话 （1）识记“话”：①你有什么办法记住“话”？ ②出示“话”的词串（说话 大话 说大话 笑话）；理解“说大话”的意思（说话不符合现实，故意夸大内容） ③读好青蛙的话 （2）理解“无边无际”的意思,识记“际” ①无边无际：没有靠边或者分界的地方 ②想象拓展说话：还有什么可以说是无边无际？ （大海、沙漠、草原......） ③际：边，可以组词“边际” （3）读准多音字“哪” （4）男女生分读，读好第二次对话 5.分角色朗读第三次对话，理解“抬”的意思 6.男女生合作读好3次对话 五、小结 今天啊我们读了课文的三次对话，他们到底在争论什么呢？他们的说法为什么会不一样呢？我们下节课继续学习。 四、指导书写 1.观察如何写好“渴”、“喝” 3.指导书写“渴”、“喝”：右半部分上扁下宽，竖折在横折钩里面 4.学生书空、临写 5.展评、修改 | 
关闭窗口
打印文档