学习批注是本单元的语文要素，作为首篇课文，《牛和鹅》承担着初步认识批注的任务，本单元还有另外一个语文要素：通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。文中共有五处批注，大都是围绕人物动作、语言、神态进行的。本课教学注重整合两个语文要素，结合课后习题，巧妙设计了“学习批注、自主批注、强化批注”几个教学环节。

一、学习批注。引导学生先阅读课文，再学习课文中的五处批注，梳理给文章作批注的几个角度：写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方、有体会的地方，指导学生在阅读中认识批注的特点，了解批注的作用，掌握批注的方法。如，对照批注3，设问：“鹅之前很神气，现在很狼狈。作者是从哪些内容中体会到的呢? ”让学生循着批注的思路在文本中走个来回，了解这里的批注是经历怎样的思考得出来的，为后面学习写批注做好准备。

二、自主批注。教师遵循先扶后放的原则，在学完批注的角度之后，让学生再读课文第4~7 自然段，自主作批注，提示学生批注的角度是丰富多样的，让学生在批注阅读中得意得言得法，获得语文素养的提升。如，对照批注 2，设问：作者是怎样把那种惊慌失措写得真实的呢?以问题引导学生关注文本是如何表达的，初步感受用动作描写表现人物心情的表达方法。

三、强化批注。《牛和鹅》这篇课文， 除了让学生学习从哪些角度给文章作批注外，还有体会人物的心情和理解句子的题目，如，说说为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”。我设计了“带问题批注”环节，把写批注和完成课后题结合起来，让学生带着问题阅读课文并写批注，起到了一箭双雕的作用。