本来分享的不是这个内容，本来分享的是督导评估问题的内容，已经写好了稿子，但后来想想，那个分享更像是对工作的一个小总结，或是对零散工作的整合，赋予零碎工作一个看起来高大上的名头，听起来唬人，却经不起推敲，实质上也并无多大区别，唯一的不同可能是有一些些个人不成熟的想法。但并不是说我们平时的零散、平凡的工作不好，恰恰相反，平凡的才是适合大众的，常规的才是经过实践考验的，可操作的才是有落地价值的。

那今天我想和大家分享一些关于教育的内容。是我听来的，也是我感受到的，更是我期望的最浪漫的教育。先给大家讲一个小猫小狗的故事，可能大家也听过。

小狗对小猫说：“你猜猜我口袋里有几块糖?”

小猫说：“猜对了你给我吃吗?”

小狗点点头：“嗯，猜对了两块都给你！”

小猫咽了咽口水说：“我猜五块！”

小狗笑着把糖放到小猫的手里，说：“我还欠你三块！”

这是极其浪漫的一段对话，也是极其浪漫的一段关系。

假如小狗是老师，小猫是顽皮的学生呢?这简单的对话中间就充满了教育的浪漫。

小狗的设问很奇妙：“你猜猜我口袋里有几块糖?”

糖就代表知识，“几块糖”隐含着知识是甜蜜的，有用的，芬芳的。“口袋里”是知识具有隐蔽性，是需要去发现去探寻的，“猜猜”则把学习活动游戏化了，游戏化的学习过程是充满童趣，是很吸引人的。

小猫很调皮。说“猜对了你给我吃吗?”如果是在教育关系中，学生是很难有勇气向老师提这样个要求的，但正因为小猫提出这样的问题，足以说明小狗和小猫的师生关系是平等的，是和谐的，也就才会有后来的对话。

小狗循循善诱说：“嗯，猜对了两块都给你！”在这里，宽容的小狗，偷偷地把答案暗示给小猫，告诉了小猫有两块，这是老师的智慧，他想给小猫糖果，想给小猫简单的获得知识的途径。

但可爱的小猫，有点笨，她那么想吃糖果，流着口水，到最后也没整明白有几块糖。猜有五块糖，明显是错了，如果此时我们是小狗老师，会怎么做呢?

小狗老师没有一句话批评小猫，而是笑着说“我还欠你三块”。这是最浪漫、最智慧的回答。糖果照样奖励给小猫，错了还可以奖励，这才是怀着欣赏、充满爱心的浪漫教育。这个故事，还应该给我们一个启示，预设的答案评价，有时候不应该是唯一的答案标准，要从利于人发展的角度出发，给予孩子温暖的评价，这是对孩子成长最大的尊重。

中国深度语文践行者王开东老师认为教育的最高境界不是爱，而是一种慈悲。

他说，观世音从来不说一句话，只是微笑着宽容地看着世人，慈悲为怀，不言而教。但我们面对的孩子，真有教不会的，这个时候，怎么办呢?但即便是孔大圣人，3000弟子,只有72位贤人,优秀率不过2.4%。所以，心态很重要，这心态不是躺平，而是王老师说的慈悲之心。

应该慈悲，教育的最高境界就是慈悲。每一个孩子都是人间天使，不分男孩女孩，聪明的愚笨的，成绩好的成绩差的，相貌俊的相貌次的，开宝马的骑自行车的……我们都应该慈悲对待。今天他学习不好，将来他在另一方面未必就不好：林肯很小就辍学回家，爱因斯坦小板凳制作得很丑，丘吉尔被勒令退学，这些学习上的困难户，照样彪炳史册，光耀千古。

我们常听到家长或社会这样的声音“没有教不会的孩子，只有不会教的老师。”这句话可以是老师自我鞭策的一种手段，但绝不是什么真理。教育不是万能的，老师更不是万能的。孩子的成长，就像田里的庄稼，找不出完全一样的两束，原因是有很多不可控的因素，天气、土壤、水分、气候等等；出身、环境、个人、智力等等。但作为一个教育工作者，我们应该抱有慈悲之心，竭尽所能，尊重孩子，理解孩子，帮助孩子，要相信每一个孩子都很重要，让每一个孩子获得同等的尊重，这就是最浪漫的教育。

听起来，可能有点矫情，又有点甩锅的味道。在要高质量发展的轨道上，我们有自己的方法，一个字qiu，两个字死qiu，这是个过程，也经过检验是有一定成效的，但我觉得高质量三个字，远不是qiu能达到的。我们还要关注学生行为的高质量、生活的高质量、思想的高质量、道德的高质量……

上周的六一儿童节，覆盖全年级的跳蚤市场真的很有意思，学生有笑脸，再热也不在乎，看到有学生大胆的头上套着针织的夸张头饰，特别有意思，有学生直接边走边叫卖，一会就卖完了，这也是智慧，有的班级售卖点的宣传：老板年纪小，便宜随便挑，很有吸引力。我还和谢校说，孩子真的喜欢这样的活动。但在活动中，学生口中时不时的脏词汇习惯性地飙出来，也许这就是他的话语体系，不知不觉，却十分刺耳。结束后，现场的垃圾很多，我相信班主任和配班老师肯定提前做了卫生教育，强调过要打扫干净，甚至可能还会有“如果有垃圾……”但结果现场还是有很多垃圾，让人看了不舒服。学生的道德、习惯是称不上高质量发展的。

既然生命本来就是参差百态的，孩子能成为栋梁还是生长为小草，尽心尽力，顺其自然就好，我们更应该赋予每一个生命积极健康、自信勇敢、乐善助人的高品质，让每一个生命牛气地成长！