《祖父的园子》是部编版小学五年级语文下册第一单元的一篇课文。本单元人文主题为“童年往事”，通过默读、有感情的朗读、比较阅读等多种阅读方法，唤醒童年记忆，加强生活体验，激发对家人的爱，对亲情的感念，加深对课文内容的理解，体会课文表达的思想感情，激发对生活、对家乡、对祖国的热爱之情。五年级的学生已经具备一定的语文学习能力，已经掌握一定的阅读方法，达到一定的阅读速度，能进行初步赏析与感悟。

好的地方:

1.《语文课程标准》对第三学段的阅读提出了明确的要求，默读有一定速度，学习浏览，扩大知识面，根据需要搜索信息。在本节课中，我安排了两次默读，并在默读中提出了明确的要求，在默读时要圈画关键词，做批注。对于这样的长篇，默读是一种非常必要的学习方式。

2.课堂中以学生为主，教师为辅。始终都是教师抛出问题，让学生在读中发现问题，解决问题。如在感悟祖孙情时，主要让学生在文中找出最能体现祖父对“我”爱的语句，在学生充分默读、圈画后进行交流，并拓展了祖父干什么，我就干什么的片段。3.在课堂上，学生时而浏览课文，时而默读片段，时而在我的引领下深情朗诵。特别是在体会园子的自由时，通过个别读、范读、师生对读、接读等多种形式的读，把教学推向了高潮。4.虽然课文篇幅较长，但我没有眉毛胡子一把抓，而是采用了提纲挈领的教学策略。在品析重点词句时，适时进行写作方法的指导，如作者描写园子是个大花园时，没有直接写园里的花儿，而是写蜜蜂和蝴蝶，就势学习侧面描写的写作方法。5.为了将学生引进文学巨匠的乐园，在课堂的最后，介绍《呼兰河传》这本书，激发学生的课外阅读兴趣。

完善的地方：

1.课堂直奔主题，没有导入语。作为课堂教学的第一环节，导入是一堂课的开始，常常会贯穿整个课堂，良好的开始是成功的一半。精彩的课堂导入会吸引学生的注意力，把学生带入课堂情境，提高学习兴趣。2.语文课要充满语文味，课堂上对文中一些很有语文味的句子没有分析，导致学生学得比较肤浅。3.多媒体使用音乐时，要注意控制好音量的高低。