《小公鸡和小鸭子》是一篇浅显易懂的童话故事，内容很符合一年级学生的年龄特点，孩子们学起来特别感兴趣。在本次教学实践中，我觉得以下方面做得比较好。

1.课堂伊始，以介绍新朋友的方式导入，利用猜谜语和图片的方式引出小公鸡和小鸭子，揭示课题。这样充分调动了学生的积极性，为学生营造出轻松愉悦的学习氛围。

2.多种方式指导学生识写生字。

　　《语文课程标准》指出：识字教学要注意儿童心理特点，要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段来指导学生识写生字。我设计了部件组合法等进行教学，还让学生用自己喜欢的方式来识记，学生有的编顺口溜，有的编儿歌，形式活泼多样，让学生记忆深刻。我还注重范写，用直观的方法有效地进行指导。利用图片、了解字源法、生活中识字等方法，结合教材，让低段学生掌握更多的识字方法。

　　3.创设情境，角色体验。

“儿童是天生的学习者”，在教学过程中我创设体验情境，引导学生积极、主动地参与课堂学习。我让学生扮演小公鸡和小鸭子，想象当时的场景，想象他们之间会有怎样的对话，当时他们的心情。通过精读第二自然段，体会小公鸡和小鸭子的不同心情，了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小公鸡和小鸭子之间的友情。课堂气氛活跃了，学生对事物的认识也更深了，语言表达能力也强了，学习的主动性也得到了体现。逐步让孩子们养成了结合语境理解字词以及主动阅读的习惯。

  不足之处在于在本课的教学过程中，学生的朗读训练还不够，尤其在体会小公鸡和小鸭子的不同心情时，蜻蜓点水般一带而过，学生还没有完全进入情境，有更深的角色体会。同时，在生字教学时，观察还不够细致，范写不够准确。