（一） 肯定之处

1.在武进教育争创书法教育示范区的形势下，此课题具有很强的实践意义。纲要中也都有表述，的确在践行教育方针、弘扬传统文化、发展学生素养、彰显学校特色方面有研究价值。

2.学校有一定的研究基础，有十多年的书法教育基础，有比较出色的师生成绩，有一批书法方面的骨干教师，有一定的书法教育实践策略，是在五小课程的发展和延展中探索出的新途径。

（二） 建议

1.概念的界定需要用下定义的方式，要更加清晰、明确，语言的表述要更加规范，要跟学校原先的理念系统呼应，不能一直更新说法和关键词；小学书法教育的概念可以参照国家关于书法教育的纲领性文件，从内涵和外延两方面进行表述；课题语言要更加规范。

2.背景与价值要多从社会角度来看，要仔细研读纲领性文件，要观照的书法教育现状与契机，然后才是学校的现状和需求。研究价值的表述要有层次，对教师方面，有助于什么，对学生方面，对学校方面，都要分开说明。要与目标充分一致。

（三） 修改

1.根据专家对于概念的界定还不够清晰，表述还不够规范的意见重新界定了概念，加入了国家的纲领性文件中的规范表述。

2.背景与价值的表述分了三个层次，分别从学生、教师、学校方面作了分开说明。

3.根据研究价值的调整，重新厘定了研究目标，学生、教师、学校三个层面没有变化，但表述语言不再笼统，而是更加具体化，更能体现研究成果的预设性。

4.文献资料法改为文献分析法。