这节课的知识点是10可以分成哪两个数以及哪两个数合成10。数的分与合教学，对于学生进一步理解数的实际大小，数与数的之间的关系，渗透加、减法的意义以及掌握10以内的加、减的基本计算方法，都是十分重要的。教学这部分内容可以帮助学生初步建立分与合的思想，初步体会分与合是辦证的，是对立统一的。10的分与合中，教材选用学生所熟悉的珠子为题材，让学生有序的涂色，把每串10颗珠子分成两部分，然后根据每种分法得出10的不同组成，并由一种说法联想到另一种说法。

上课时，我准备了一个看不到里面东西的袋子，在里面装了塑料球，让孩子们玩抓球游戏，并旦告诉他们老师能很快猜出袋子里剩下的个数。激发了孩子们的好奇心。借此，引出今天的课题。

前几次学习分与合，我以不同的形式让孩子们去分一分，这次根据例题的题材我让孩子们在涂画中学习新知。出示孩子熟悉的珠子，让孩子们先数一数共有几串珠子，每串有几颗；接着观察第一串珠子分成哪两部分，已经涂色的有几颗，没有涂色的有几颗并且是从哪边开始涂色的；在此基础上，要求孩子仿照第一串珠子，有次序地接着涂一涂、分一分。最后要求孩子们根据操作过程和结果，完成书上的填空，并由此推想出其余的各种分法。

本节课的教学当中仍有很多不足之处。通过让孩子们动手涂一涂，自己总结出10的分与合的几种方法。但是这样还是不够的，我们需要对孩子们继续渗透有序的方法。于是，我让孩子们想一想怎样把10的分与合有次序的说出来。由于已经学过2～9的分与合，孩子们各有自己的好方法。有的孩子是由一个分的式子联想到另一个式子，一组一组地按顺序说，有的把分成的第一个数按由大到小的顺序说，还有的把分成的第一个数按从小到大。

今后我将进一步加强自身业务工作水平，并加强学生的教学常规训练。