“教师是人类灵魂的工程师”这一句耳熟能详的话就像一束黑暗中的烛光，指引着我向前行。当教师几年，我有了一些浅薄的经验，但我也遇到了更多的困惑。这时就需要不停的去完善自身，拜读前人的著作，从中学习宝贵的经验。

《和教师的谈话》——它是一部前苏联教育家赞科夫向教师们“现身说法”的名著。在这本书中，赞科夫从浅显易懂的方式向一线教师介绍了他深刻的理论体系，包括“课堂生活”、“教师与儿童”和“学习激励”等11章的框架设计，这些清楚地展示了赞科夫理论体系的全貌和要点。拜读之后，我自然要与我的教育教学联系在一起，使我的教育工作有更深的理解，也更真实地感受到师德的核心来自“爱生”。

一、教育学生，必须充分挖掘学生潜力。

作为一名教师，要明白每个学生都是具有独立人格的个体，我们要学会看到学生们的优点。但他们在学校生活中总会有各种矛盾，这时我们要以宽容、开明的心态来对待他们。放大他们的才华，欣赏他们的优势，充分释放他们的潜力。因为没有欣赏，就没有教育。用我们的大白话来说，欣赏是“看得起”，对孩子来说，是“你很棒，你真的很棒”。这就是让孩子快乐的秘诀。在我们的教育行为中，多说“太棒了！”“你的想法真好！”“你真的很厉害！”这样可以让孩子就感到自信，一段夸奖的话可以激发对学习的乐趣；可以消除孩子的恐惧感；可以激发了孩子们的求知欲。更加可能使孩子们在各种活动中保持良好的状态，从而积极参与活动，并且使师生关系和谐。

有这样一句话：“用阳光的微笑对待阳光灿烂的学生，我们的教育一定会充满阳光。”有一个学生过去上课总是无精打采，在课堂上提醒她，她变本加厉。下课后，我和她交谈，其实她数学基础很好，思维能力非常强。我把这些都和她细细分析，并表示以后会有更广阔的空间。这次谈话之后让她有所触动，开始在课堂上发言，每发言一次我就夸她一次，并且在课后还会拓展肯定她言之有物的地方，在同学们的赞扬和掌声中，她终于有了学习的热情。事后她告诉我，她很感谢我如此认真地对待她。事实上，她是莹莹中等待的灯芯，而我恰好是一根火柴。

二、爱是耐心和热情的结合。

《和教师的谈话》的第二章论述了教师与儿童之间的情感关系。教师对学生的爱要教师充分地贡献自己的精力、才智和知识，这样教育学生才能取得最佳效果。其实教育是非常琐碎的事情，学生在成长中总是会犯错误，这就需要教师的教育机智。在教学之初，由于年轻气盛，经常为学生的错误感到恼火愤怒，并且缺乏足够的耐心。因此，教学的效果很差。学生不仅不能面对自己的错误，而且他们还产生了叛逆和怨恨的心理。后来我发现，其实冷静地倾听、宽容地处理、持续地关注、认真地教学、不断地鼓励和严格地要求这些更可以让学生能感受到教育。

教师教育其实需要很大的激情。没有激情就不可能很好地教育学生。对照自身，有时我没有任何激情的走进教室，结果就是学生们听了一堂枯燥乏味的课，我也因为学生“死气沉沉”窝了一肚子气。相反，我精神抖擞，同学们也很热情，上课很活跃，课后也有收获。教师要把课堂变成自己的舞台，当我们踏上舞台时，必须进入角色。用自己的热情带动学生的热情，用自己的爱带动学生的爱。我相信赞科夫的话：儿童对教师给予他们的好感，反应是很灵敏的，他们是会用爱来报答教师的爱的。

三、爱学生，意味着深入了解他们。

每个学生都有一个丰富的内心世界，在这个世界里他们有很多的情绪，是欢天喜地还是悲伤难过，都要通过多渠道了解学生。不仅仅是了解他们的爱好和才能，更要了解他们精神世界。发现学生有不良习惯，更要着重观察，找到缘由，才能让学生形成良好的人格，这对学习也有很大的促进作用。让他们的世界充满美好也是老师的责任。

“很多学生的命运实际上掌握在老师手中。”我们班上有一位学生有些懒惰，上课总是打瞌睡，没有学习的动力，如果按照往常的眼光自然是一个不服管教的孩子。其实这个孩子是个“热心肠”，也喜欢当老师的小助手。我就由此入手先从小事开始夸奖，慢慢再调动他学习的兴趣，再请课代表担任他的小老师，来指导他的学习，并且在班级里也经常夸奖他，让其他孩子消除对他的误解。很快我发现他情况好转，不仅能够主动告诉我他的想法，成绩也一步步稳定上升，理解也是教育的钥匙之一。

简而言之，赞科夫在书中谈到了很多很多问题，我学到的远不止这些。古人说：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我才刚踏上这一条路，虽然不知前方路到底如何，但我会为成为“人类灵魂的工程师”而一直努力。