1

高丽娟

以情景剧体验促法治育人

常州市戚墅堰实验小学

一

2

何燕

大中小学思政课一体化视域下的小学思政课建设路径探析

常州市华润小学

一

3

芦燕

用绘本引领儿童更好地道德生活

武进区星河实验小学

一

4

祁馨

小学“道德教育”学习主题的进阶路径——基于义务教育道德与法治课程标准（2022年版）的解读

天宁区教师发展中心

一

5

邵沪杰

如何在小学思政课堂开启红船之行——以五年级下册“百年逐梦，复兴中华”单元学习为例

常州市第二实验小学

一

6

沈佳敏

《立足素养，小学道德与法治评价探略》

常州市龙城小学

一

7

史艳波

依托《读本》拓宽公共生活空间，培育公共精神

常州市武进区星韵学校

一

8

唐颖

思·探·评：小学德法课堂项目化教学的策略研究

溧阳市埭头中心小学

一

9

万冰茹

“体验式教学”视域下：德法活动设计的策略

溧阳市上沛小学

一

10

王洁

“五力”启发：构建小学道德与法治生活化课堂新样态（王洁）

常州市武进区星韵学校

一

11

文翔

儿童本位：巧借公益广告提升小学道德与法治教学效益

常州市武进区庙桥小学

一

12

徐静

替换•增补•统整•转换——部编版小学《道德与法治》教材使用探索

常州市新北区三井实验小学

一

13

于艳萍

开掘红色资源  助力道德提

武进区李公朴小学

一

14

张晓

基于儿童需求的小学道德与法治活动化教学探究

武进区牛塘中心小学

一

15

张云波

沉浸历史体验   爱国情怀——伟大抗战精神教学活动案例

武进区牛塘中心小学

一

16

周敏侠

《基于体验的小学低年级规则教育的学习策略》

常州大学附属小学

一

17

周云霞

“双减”下德法课堂的生活化

常州市钟楼第二实验小学

一

18

曾美婷

法治教育一体化背景下体验学习的有效策略分析

武进区星河实验小学

一

19

庄旻洁

在情境中体验：构建生活化道德与法治课堂

武进区星河实验小学

二

20

曾霆

道德与法治学科提升学生劳动素养的路径探析

新北区西夏墅中心小学

二

21

巢恒睿

筑牢思想根基 坚持知行合一

常州市实验小学

二

22

陈银兰

项目化学习在小学道德与法治课堂教学的应用探究

新北区新桥第二实验小学

二

23

程凤娇

基于真实情境的小学道德与法治课堂学习活动群的创设

常州市三河口小学

二

24

程蓉

真实情境，搭建小学道德与法治高效课堂

常州市青龙实验小学

二

25

楚周莲

融“情”入境，由“理”入法——例谈思政教学中法治内容教学资源运用的有效性

常州市延陵小学

二

26

贺国财

立足儿童立场  庚续红色血脉

常州市金坛区河头小学

二

27

蒋众一

巧借情境化教学构建小学道德与法治生长课堂

常州市荆川小学

二

28

李婷

基于生活化视角的小学《道德与法治》教学路径

常州市武进区新安小学

二

29

刘恬怡

三“有”提质：小学道德与法治深度学习理念下的前置作业设计实践

常州市龙锦小学

二

30

刘诗思

巧用资源，让道德与法治课“有滋有味”

常州市新北区三井实验小学

二

31

吕虹

从“教教材”到“用教材教”

常州市荆川小学

二

32

吕慧芝

让红色文化在小学道德与法治课堂中绽放

溧阳市古渎小学

二

33

毛琦

生活化教学在小学道德与法治课堂中的应用策略

溧阳市西平小学

二

34

钱琪瑶

三重奏：“双新”视域下小学道德与法治作业优化策略

常州市新北区三井实验小学

二

35

沈书凝

构筑学习共同体—，让课堂温暖润泽——小学道德与法治课堂学习共同体改革与创新的实践探索

常州市实验小学教育集团平冈校区

二

36

孙丹文

有效整合资源，开启《读本》铸魂育人新局面

常州经开区小学

二

37

王芳

课堂的“催化剂”——浅谈小学道德与法治课运用“有限游戏”的教学策略

湖塘桥第二实验小学

二

38

王文辉

基于法治观念培养的道德与法治课生活化实施策略例探

常州市香梅小学

二

39

吴飞飞

春风化雨，润物无声

常州市金坛区罗村小学

二

40

薛亮

核心素养之健全人格在小学道德与法治中的探究

常州市新北区三井实验小学

二

41

杨黎丽

以思辨为沃土，养诚实之品格

武进区星河实验小学

二

42

俞瑛

“沉浸式”体验活动，赋能小学道德与法治课堂

礼嘉中心小学

二

43

朱璇

浅析小学道德与法治教学中思辨性话题选择的策略

常州市新北区三井实验小学

二

44

庄荷娟

课标解读：新时代小学生责任教育

常州大学附属小学

二

45

邹燕

基于情境体验式学习的小学道德与法治教学策略研究

常州市西新桥小学

二

46

何其佳

例谈小学道德与法治课程资源的开发与利用

常州市新北区三井实验小学

二

47

陈雪娇

小学道德与法治教学生活化的实现途径分析

湖塘桥第二实验小学

三

48

丁飞

让“红色基因”主旋律入脑入心(1)

金坛区东城实验小学

三

49

丁洁

创新作业设计 优化道德与法治课堂教学

新北区香槟湖小学

三

50

高倩男

信息化背景下提升小学道德与法治教学有效性路径探析

常州市实验小学教育集团

三

51

郭星

感受传统文化，厚植家国情怀

溧阳市文化小学

三

52

韩海英

《用设计思维探索教学实践，创意优化活动方式》

常州市新北区春江中心小学

三

53

韩菊

小学《道德与法治》中“小幼衔接”的策略研究

常州经开区小学

三

54

何其佳

让思维发展在小学道德与法治课堂看得见

常州市新北区三井实验小学

三

55

贺乐佳

小学道德与法治爱国主义教育大单元整合性教学策略研究

常州市邹区实验小学

三

56

贺叶

活动体验在小学低年级道法课程中的有效运用

新北区九里小学

三

57

胡晨

法治教育在小学低年段道德与法治课中的融合与渗透

常州市新北区三井实验小学

三

58

花梦竹

于荆棘丛中寻找鲜花小道

常州市新北区汤庄桥小学

三

59

蒋晶

小学道德与法治教学中思辨能力培养策略探究

鸣凰中心小学

三

60

蒋丽

抗战精神融入思政课之路径初探

常州市五星实验小学

三

61

居晓丹

双减视野下情境体验式教学在小学道德与法治课程中的应用

常州市武进区南塘桥小学

三

62

李萍

真听 真看 真感受

常州市冠英小学

三

63

李倩

基于沉浸理论的小学生道德体验新策略探索

湖塘桥第二实验小学

三

64

李妍

基于思辨性学习的小学道德与法治教学实践

常州市新北区三井实验小学

三

65

梁议华

儿童本位造“境”激“情”，方能入理启思

常州市新北区西夏墅中心小学

三

66

刘冰倩

基于社会公益活动培育学生社会责任感

常州市博爱小学

三

67

刘茵

小学道德与法治教学中巧妙融入“党的领导”教学例探

常州市武进区星韵学校

三

68

卢梦婷

“双减”背景下家校协同育人的问题和策略

常州市金坛段玉裁实验小学

三

69

陆欣烨

思维训练：让传统文化鲜活起来

常州市新闸中心小学

三

70

彭超

基于单元整体教学的主题教学设计

溧阳市上兴小学

三

71

苏琳

社会主义核心价值观有效融入小学思政教学的策略研究

常州经开区小学

三

72

吴明红

《固本提质：“双减”视域下儿童法治启蒙的新向度》

清英外国语学校

三

73

吴艳

捕捉童心 巧用绘本 让德法课堂精彩纷呈

常州市香江华廷小学

三

74

谢婷

基于“通达德育意义”的生命安全与健康教育探索和实践——以小学《道德与法治》课程中的生命健康主题教育为例

鸣凰中心小学

三

75

徐姣

开发多样化课程资源，提高道德与法治教学实效性——以《我的环保小搭档》为例

常州市新北区河海实验小学

三

76

徐邢

体验式学习：指向核心素养的小学道德与法治课堂初探

常州市新北区三井实验小学

三

77

徐燕

小学道德与法治课堂中环保教育的渗透

常州市芦墅小学

三

78

许佳铭

跨界融合，相得益彰---小学《道德与法治》课程跨学科融合的实施路径探析

常州市新北区飞龙实验学校

三

79

薛燕萍

向教材借力提升学生道德与法治课程中的核心素养

常州市花园小学

三

80

杨晓

多元教学资源融合下小学思政课堂立体化建设的探索研究

武进区雪堰中心小学

三

81

殷花

真知灼见，来自善思:谈小学道德与法治教学缺乏思辨力现象及解决问题策略

常州市武进区人民路小学

三

82

于艳萍

引导学生情深意切地讲好中国故事

李公朴小学

三

83

张 钰

深度学习理念下小学道德与法治课堂体验式学习的策略研究

常州市解放路小学

三

84

张芳芳

建构“真实情境”，激活德法课堂教学

常州市局前街小学

三

85

张钰

深耕抗疫思政课 铸魂育人提实效

常州市荆川小学

三

86

周颖

素养导向下的小学道德与法治作业评价初探

常州市钟楼区第二实验小学

三

87

朱慧

创设真实情境，在“萌”“趣”中提升思维

常州市钟楼区第二实验小学

三

88

唐晓雯

浅谈如何在小学道德与法治教学中渗透劳动教育

武进区礼嘉中心小学

三

89

刘丽丽

“双减”下的作业管理与设计

常州市武进区南塘桥小学

三

90

朱金花

关注儿童需求，追寻课堂教学设计的有效性

武进区刘海粟小学

三