冬日齐聚共研讨，不忘初心同成长

——记武进区张云波名师工作室第23次活动

为进一步提高小学道德与法治教师的课堂教学能力，加强武进区学科骨干教师队伍的建设，12月8日，武进区张云波名师工作室迎来了第23次活动。本次活动在李公朴小学举行，武进区道德与法治教研员王继伟老师和工作室全体成员参与了此次活动。

第一环节：优课展示，教学相长

在本次活动中，李公朴小学的卢雪娇老师执教了一年级上册《吃饭有讲究》，湖塘桥第二实验小学的王芳老师执教了三年级上册《安全记心上》。

卢老师的课堂结合学生平时洗手的生活经验，引入视频资源，采用体验式教学在课堂上让学生动手洗一洗，比较细致地呈现了洗手的步骤，在认知和意志层面，提升了学生学会学习的能力。卢老师更是创设了家庭生活的情境，在整个餐桌上的吃饭过程中，潜移默化地渗透尊老爱幼等生活礼仪常识。在最后卢老师以小组讨论的学习模式总结出了适合本班实际的“餐饮之礼三字谣”，进一步明确如何真正做到“会吃饭”、“吃好饭”。

王老师的课堂紧密结合《中华人民共和国道路交通安全法》，在学生的学习活动中不断提升学生的法治意识，培养法治观念。在对“酒驾”问题的处理中，王老师引导学生以角色扮演的方式进行劝说，身体力行，有效地指导了学生的真实生活，提高了学生对生活问题的处理能力。

第二环节：头脑风暴，智慧共享

精彩的课堂教学展示后，工作室老师们围绕“基于儿童需求的小学道德与法治教学设计与实施的研究”主题，对两节课的教学展开了交流讨论。

1.殷花老师

卢雪娇老师的《吃饭有讲究》能够紧扣教材，用好教材，是一节很具有参考价值的常态课。在课堂上卢老师让学生充分“动起来”、“活起来”、“参与起来” ,如课堂中让学生进行模拟摆放碗筷，充分体现了“以学生发展为本”的课程理念。如果对学生评价能够更加多元，情境创设能够更加真实，更能激发孩子的道德认知和道德情绪。

2.顾卓筠老师

情理交融重体验。卢老师让孩子体验七步洗手法，现场摆碗筷，感受餐桌上的礼仪，孩子们在老师创设的情境中不断感悟，从而达到明理导行的效果。王芳老师引入许多生活场景，让孩子们现场演绎劝酒驾，情理交融间，助力核心素养的提升。

法理交融巧交互。卢老师也重视课堂中的评价与生成，通过自评，同伴评价，家长评价，体现多元评价的要求。王芳老师创新运用希沃白板，孩子们在丰富有趣的课堂游戏中获取能力跃升，体现了新时代信息化课堂的优势。

3.周敏侠老师

道德与法治这门学科与学生们的生活息息相关，我们必须潜下心来认真钻研教材，将课堂和学生的实际生活紧密联系起来，让他们在活动中亲身体验和学习。

一、德法课的精髓是“实践智慧”。道德与法治课堂是“做人”的行为指导，卢老师加入了许多生活中的实践元素：模拟洗手、模拟摆放碗筷，让学生们动手动脑，真正参与。

二、形式多样，为主题服务。学生模拟餐桌礼仪，吃饭需要讲究尊老爱幼，对长辈的敬语等这是一种良好家风的传递，通过形式多样的活动，达成养成良好礼仪习惯这一目的。

三、教给学生批判反思的精神。以绘本故事为依托，向学生传达正能量，使学生在情境中产生健康饮食的观念，饭前洗手、病从口入将道德教育引向深入。

4.李倩老师

   今天听了两节，质量很高的公开课，两节课有几个共同特点，第一，都非常尊重教材，充分利用了教材中的教学素材，开展教学活动。第二，活动内容都来源于学生生活，并且指导学生具体生活。第三，在教学方法的选择上，都采用了体验式教学。第四，两节课最终都有一个编写小儿歌的环节，将课堂所学整理成孩子们耳熟能详的儿歌，读在嘴上，记在心中。

卢老师的评价方式特别好，不仅在课堂上有教师评价，而且利用了两张评价表，针对学生的学习情况，可以学生自评，同学互评，体现了评价主体的多元化。如果两节课，能够将情境贯通起来，在一个情境中展开教学，会使的两节课更加有整体性。

最后文翔老师也对两节课进行了总结和提升，他提出卢雪娇老师能积极落实新课标理念，设计了“教学评”一致的教学活动。活动中不仅有丰富的体验活动，更有“学生互评、教师评、家长评”的多元化的评价设计，让教学效果更加具有可视性。王芳老师能基于教材，充分利用教材中的素材发挥法治育人功效，并在此基础上拓展素材。大量儿童化的法治元素补充其中，让学生在体验活动提升法治素养。

第三环节：专家引领，助推成长

在头脑风暴结束后，武进区道德与法治教研员王继伟老师为工作室的老师们带来了精彩的《例谈小学思政课的教学设计策略》专题讲座。

王老师结合教材解读、学情分析、教学目标制定、教学策略选择等多个方面提出要以价值观教育为思政课教学的根本任务，阐明了思政课教师要以知识传授为载体、以价值引导为核心的重要思想。王老师结合自己的听课经验，对老师们提出要透过现象看本质，从学生学习的起点、教学的难点、学生学习的兴趣点深入分析学情。在制定教学目标时更要旨向价值观的培养，建立起环节之间的逻辑关系。

王老师指出选择教学策略时要从学习材料、教学方式、教学情境中来选择，要基于学生需求优化学习材料，更要加强课内外联结，实现隐性课程和显性课程的结合。讲座的最后，王老师也为大家推荐了一些学习资料，希望大家能够不断钻研，不断学习，努力成为一名优秀的思政课教师，壮大武进区思政课的教师队伍。

小结：

本次活动为工作室的成员提供了新的教学策略，也明确了作为一名道德与法治老师应该承担的责任和使命。教师要以鲜活的语言、真挚的感情、善于用讲故事的方式，打动学生的心灵，将道理讲深、讲透、讲活，入脑入心，着力增强课堂教学的实效性，让思政课真正成为一门教师用心教、学生用心悟的课程。