冬月长长、寒意阵阵，但牛塘中心小学的课堂却暖意洋洋、生机满满。 老师们依据“双减”政策的要求，不断改进课堂的教学方式，提升课堂的教学品质，提高学生的课堂效率。在中年级语文教学中，让学生在文本阅读中学会思辨是至关重要的能力点。那如何在实际教学中培养这一能力点，提升他们的语文素养呢？11月17日，牛塘中心小学以“展开思辨阅读过程，提升创意表达能力”为主题，开展了语文教研活动。

本次活动中，李颖老师执教的四年级上《蟋蟀的住宅》，受到了全校语文教师的一致好评。李老师在教学环节中设计了“星级住宅”评选活动：出示4幅图让学生选一选蟋蟀的家。学生选择的过程就是对文本信息解读、思辨的过程。然后，创造情境：成为蟋蟀的最佳代言人，介绍自己的住宅。学生在情境中概括蟋蟀住宅的特点，并用上恰当的动作、合理的想象。这不仅能激发学生对文本辨析、创造的兴趣，更能训练学生对文本提炼、概括和语言表达的能力。

听课结束后，老师们展开了热烈地讨论。有的老师认为，李老师在教学中设计了“发展型学习任务群”，将抽象的特点具体化，将语文核心素养“文字的阅读和创意表达”落到了实处。有的老师则提出，本节课深挖教学资源，创设文本情境。学生在阅读中比较、在思考中辨析，并用习得的语言进行清晰地表达。

教学是一条没有尽头的路，只有用心一步一个脚印，方能沉醉其中。牛塘中心小学的老师们也一直在践行“诚朴”课堂的初心，让自己“求真”，让学生“认真”，让课堂“归真”。这样的教学才会收获“误入藕花深处”、“惊起一滩鸥鹭”的无限惊喜。

       （供稿：牛塘中心小学  撰稿：周静怡  摄影：张晓  审核：黄曙英）