提升环保能力 增强守序意识 根植红色精神

——记武进区张云波名师工作室第18次活动暨常州市第三轮优秀教师城乡牵手活动

8月10-11日两天，武进区张云波名师工作室第18次活动暨常州市第三轮优秀教师城乡牵手活动如期举行。工作室全体成员以及南夏墅中心小学道德与法治骨干教师在张云波导师的带领下相约牛塘中心小学。活动以“基于儿童需求的小学道德与法治教学设计与实施的研究”为主题，探索了在环保主题教育、公共秩序教育、红色主题教育这三方面的教学策略。本次活动内容充实，安排了五节录像课、两次学员头脑风暴和导师评课指导、一场精彩讲座、一次工作室教师阶段总结汇报，并进行了一次外出参观学习。

8月10日

环节一：观摩精彩课堂 促进研思研学

老师们观摩了江苏省评优课一等奖的四节录像课，分别是常州市华润小学陈奕君老师和南通市高等师范附属小学崔梅老师执教的《清新空气是个宝》一课、常州市新北区三井实验小学徐静老师和南通市紫琅第一小学赵晓亮老师执教的《建立良好的公共秩序》一课。

陈奕君老师以“狐狸老板卖空气”这一情境贯穿始终，既适应低年段学情，激发了儿童学习兴趣，又巧妙地落实了本课的教学重难点。让儿童习得了鉴别空气的巧妙方法，明白了空气污染的诸多危害，最终引导儿童制定并实践保护空气的计划。

崔梅老师充分调动了学生的课堂参与度，运用相关仪器测一测教室内外的空气质量，通过调查实践的途径来寻找污染的源头，设计的环保主题“每天行动一点点”记录卡更是可圈可点。短短的40分钟课堂，多次激发学生理解清新空气是个宝，懂得保护环境的重要性。

徐静老师通过“公共秩序大搜索”环节引导学生尽可能多地了解公共秩序，通过“公共标志巧设置”环节充分调动学生积极性，主动参与设计；之后引发学生思考不遵守秩序的后果，尤其是相关视频的播出，直击学生的心灵，让学生感受到不遵守秩序的后果。最后引导学生小组讨论制定公共秩序单，共研共建有序生活。从“认知——思辨——反思——导行”，徐老师带领学生一一落实，踏踏实实。

赵晓亮老师以“市民观察员”的情境贯穿始终，通过“社会观察——发现问题——点赞榜样——建言献策”这四个步骤层层深入。赵老师以公共秩序小实验为助推器，加深学生对“有序”的体验；以情景剧表演为依托，激发学生感知秩序的体验感；以典型案例为桥梁，触动学生情感再次认识秩序；以点赞他人为路径，促进学生对于秩序意义的理解。

这四节省一等奖的评优课都是上课老师及身后团队精心打磨的成果，给我们老师提供了较好的学习平台与探究切口。

环节二：头脑风暴集智慧

随后老师们进行了头脑风暴，对这四节课发表了自己的见解。大家一致认为：教授环保主题的两位老师都能够关注学生的个性体验，聚焦儿童生活，引领学生反思自身行为，并作出道德判断，对环保意识的养成和环保行为的落实起到了较好的作用。教授公共秩序主题的两位老师的教学设计都非常地精心与巧妙，尤其是环节与环节之间的勾连。教学进程的推进也是层层深入，如抽丝剥茧般展开。

环节三：导师引领促成长

导师张云波老师也高度评价了陈老师教学设计的情境性，崔老师用仪器测空气质量的直观性，徐老师每个环节设计的巧妙性，赵老师环节间步步深入的层次性。希望我们老师都能立足学情，以儿童需求为本，展开道德与法治课的设计与教学，并引导儿童落实到行动中去。

8月11日    

环节一：观摩红色思政课

导师张云波老师带来了红色主题的示范课《人大代表为人民》，先是引入教材中刘丽的形象，选取生活中的一个场景拉近人大代表选举和学生生活之间的距离。接着引导学生在提出问题、探究问题、解决问题与交流展示中，了解“人大代表”相关知识。最后通过新闻链接的案例，让学生意识到县、乡两级人大代表换届选举是全体选民行使选举权的重要体现，每一张选票都应当认真对待和重视，从而树立学生的法治观念，增强法治意识。

环节二：感受红色援疆之旅

武进区庙桥小学副校长文翔作了题为《做向善向上的德育工作者》的讲座。文校长从援疆之路、成长平台这两个方面展开，以新疆地区“胡杨树”为引，勉励老师们学习胡杨树身上坚毅自强的精神，让老师们感受到援疆老师们内心的向善向上。此外，文校长还激励老师们积极寻找成长平台，抱紧成长共同体，不断提升自我。

环节三：阶段汇报促成长

本次阶段汇报聚焦了工作室学员一年来的学习情况，大家各自展示了自己的成长与收获。

吴明红老师带头，以温柔的声音讲述着她的汇报《感恩遇见 拥抱成长》，平时阅读后都能坚持摘抄和写作，令大家佩服不已。

王静老师的《努力奔跑 坚守本心》提醒我们在奔跑前行的途中也别忘记回过头来看看自己的本心，多多审视和反思自我。

曾美婷老师《携梦奋进 众行致远》中的“一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远。”一句拨人心弦，令大家振奋不已。

蒋文丹老师的《掘一口深井 为自己开一朵花》以诗意的语言将自己的成长之路娓娓道来，让大家都看到了她身上的进步以及对自我的突破。

……

导师张云波老师首先肯定了学员们这次汇报的精心准备和一年来的飞速成长，再者提出了“勤”和“诚”这两个字。勤，首先是勤学，其次是勤读，再者是勤思。诚，诚心，面对自己的本心。张老师激励我们慢慢规划，规划时间，调整心态，多阅读，多写作。长此以往，一定会有明显的突破。

环节四：参观红色基地

张太雷同志是中国共产党早期重要领导人之一、中国共产主义青年团创始人之一和广州起义的重要领导者。在小小讲解员的带领下，大家先后参观了张太雷生平事迹展览馆和张太雷旧居，并通过历史图片、数字油画、裸眼3D、时空相机等多种艺术与科技表现形式，全面了解了张太雷同志短暂但光辉的革命生涯。张太雷为共产主义事业书写了壮丽的篇章，他用鲜血和生命诠释了爱国与奉献的含义。作为思政老师的我们，也应该学习并传递张太雷先生身上的爱国主义精神。

学习心得：

曾美婷：一、建构的视点，彰显了教材解读的深度耕犁。通过汲取生活的真实情境，应急车道、擦队现象等，引导学生认识公共生活需要秩序，因为有序生活是展现人民文明习惯、彰显社会良好风气和国家文明的体现。也是让学生体会有秩序的公共生活，让我们感受生活美好。二、发展的视域，展现学生生命成长的润泽。课堂中尊重学生的原有认知，并未直接灌输不遵守秩序立场的的后果，而是让学生把课堂当做自己生命的活动场，设身处地带入角色思考，投入自身情感，让学生发现藏在秩序里的温暖。甲骨文的嵌入，使学生的收获又变得有厚度，从而达到师生情谊的流淌。

周敏侠：本次借助工作室平台，我学习了很多高质量的德法优课，也收获颇多。我想从这些课都是借助事件多元“表达”，提升道德判断能力。赵晓亮老师在执教《建立良好的公共秩序》中，课前就请学生以“观察员”的身份参与课堂。实地观察首先以模拟在拥挤的公交车下车，大部分学生们有序成功挑战游戏，其中一组挑战失败，挑战失败组员表达时认为组员直接不谦让，都想第一个下车等。在组员们的多元表达发现了什么是秩序，秩序的重要性。学生自编自演情景剧，在高速公路上遇到塞车，比赛要迟到，是否走应急车道展开多元表达。有的从司机角度、有的是从乘客视角展开思辨和表达，还有就是交警现身说法，探寻是否走进应急车道，什么情况可以走应急车道引导学生增强法治意识，做知法守法的好公民。

在这炎炎夏日之际，大家研讨的氛围也非常火热，学习积极性丝毫不减。匆匆间，工作室时光已过半，未来我们一定继续努力，砥砺前行！