树立正确的儿童观   争做智慧的教育者

武进区实验小学  吴玉婷

读完了的怀特海《教育的目的》一书，书上不觉圈画出了许多句子：“学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。”“反对灌输生硬的知识，反对没有火花的使人呆滞的思想” “人和动物的一个重要区别就在于人有好奇心，因而人具有知识。教师需要的就是保护孩子们天性中就有的好奇心，进而表扬他们提出问题，启发创造性思维。”“不是填鸭式和灌输式的教育，更不是打击学生独立思考，限制他们追求真理和海阔天空的思想自由。”……纵观怀特海的教育思想，他的儿童观令我产生共鸣。

一、儿童是独特的个体

社会的发展速度太快了，以至于许多孩子的父母和老师，都害怕自己的小孩或学生会被社会淘汰，选择各种方式来逼迫孩子学习，因为这样简单粗暴的方法，短时间内见效比较快，但对孩子的终身却是致命的。教育不是工厂，不能用一个模子把他们刻出来，让他们成为没有生命的产品。孩子就像是自然界的种子，不同的种子会成长为不同的植物，我们不能要求所有的种子都长成参天大树。他们每个人都是独特的个体，都有不同的兴趣爱好、不同的特长、不同的生活境遇等等，不能千篇一律，否则只会压抑个性，限制创造力，复制出读书机器。

二、儿童走向自我发展

种子的成长需要雨露、和煦的阳光以及适宜的土壤。这些是应该由我们的家长、学校和社会来提供的，把这些条件准备好，让他们按照自己的内在规律成长起来。我们的教育应该帮助孩子成为最好的自己，而不是成人人羡慕的别人家的孩子。自我发展是最有价值的发展。学校教育知识起到引导性的作用，一个人能否成长成才，能否在社会上立足，关键是取决于自身的努力程度，当一个人爱学习的时候，无论时间多么紧张，总会挤出时间去学习，甚至会舍弃做其他事情的时间来提升自己。当然，学习一两天容易，但要日复一日的长期坚持下来，没有对学习的热爱是坚持不下来的。帮助孩子认识在自己的优点、缺点、个性以及兴趣、爱好，鼓励他们多尝试，多体验，帮助他们找到自己内心真正热爱的东西，并且不断地为之努力付出。

三、儿童发展需要空间

同时，也应该给孩子适度的空间。想象力和知识的融合通常需要一些闲暇；需要摆脱束缚之后的自由；需要从烦恼中解脱出来；需要各种不同的经历；需要其他智者不同观点和不同才识来激发；还需要强烈的求知欲以及自信心，这种自信心是由周围社会在获得知识进步方面所取得的成就而产生的自豪感。

保护儿童的好奇心，给予思想的独立自由，尊重儿童的天性，这才是教育应该做的事。当他们真正去热爱一件事的时候，那么教育也就能水到渠成了。