信息技术助力思政课堂，中小联动促进一体化发展

——记常州市乡村小学道德与法治骨干教师培育站第4次活动

2021年11月25日—26日，常州市乡村小学道德与法治骨干教师培育站组织全员参加了“2021年“领航杯”江苏省信息化教学能手大赛”的线上观摩活动。

为期两天的线上观摩学习，常州市乡村小学道德与法治骨干教师培育站的全体教师们认真学习了13节初中道德与法治的课堂，13位老师从《活出生命的精彩》、《天下兴亡 匹夫有责》、《敬畏生命》中选择一节课进行了展示，都各具特色，精彩非凡。

刘珊、党月慧、吴燕红、朱季平、张晓璇五位老师给我们带来了《活出生命的精彩》，引导孩子学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义的人生，活出生命的精彩。

王鑫宇、姜玲、钱云燕、马琳琳四位老师的课堂设计巧妙，让学生通过学习《天下兴亡 匹夫有责》崇尚劳动，感受历史进步、国家发展是劳动者创造的，尊重劳动者；积极发扬实干精神，主动承担历史重任。

郭喆、樊丽红、孙露、王诗培养学生感受生命、热爱生命、敬畏生命的情怀；树立正确的生命道德观，增强生命的责任感和使命感，更好做到《敬畏生命》。

在道德与法治课堂教学中，借助信息技术教师能够将教学内容通过优美的图像、动听的音乐以及丰富多彩的动画呈现出来，以此是教学实现传情达意的效果。在具体教学过程中，教师更应该构建多样化立体课堂，使学生在视觉、听觉等感官的带动下犹如身临其境一般，进而充分发挥创造思维。

在整个线上学习的过程中，全体老师认真学习了初中道德与法治三节课的同课异构，以现有的小学道德与法治的教学经验为跳板，更好地了解初中的教学内容。“大中小一体化”让思政教育从课程育人、实践育人和协同育人三方面取得纵深发展、连续发展。同时全体老师对自己的教与学进行了反思，交流自己的心得，思维产生更好的碰撞。

学员感悟：

芦燕老师：

今天聆听了马琳琳老师执教的《天下兴亡，匹夫有责》。我觉得马老师利用的2个信息技术手段值得我们学习:1用拖动小游戏检查学生观看视频的质量。2利用平板提交选项了解学生的就业意愿，我们在探索课堂教学与信息技术的融合上也可以进行类似的尝试。虽然是信息技术比赛，但是没有花里胡哨，也没有卡顿，非常有效。从道德与法治角度来看这节课：1.时空穿梭的方式带领李大钊从古代来到现代，进行一次跨越时空的对话。最近这种授课方式比较火热，尤其是历史类话题，我们高年级课堂上可以尝试。2注重学生的深度思考。问题一：国家发展是不是青少年的事情。问题二：脑力劳动与体力劳动相比，更受尊敬吗？这两个真思辨问题，带给学生深度思考和心灵的撞击，也很真实。

杨媛琳老师：

我聆听了王诗老师的《敬畏生命》，老师能够结合热点话题，设计了发掘生命之贵、践行生命之善、守护生命之智三大板块的教学活动，唤起了学生对生命价值的思考，引导了学生从感悟生命的至上到关爱自己、他人的生命，流畅自然，层层递进。整堂课的活动设计多样，在联系学生生活的基础上，组织学生思辨，制作接力书签等，丰盈了课堂，润泽了学生内心。但是从创设情境的角度来说，三个板块的展开稍显割裂，如果能用一个完整的情境贯穿始终，整个教学流程会更加自然完整。

赵妮娜老师：

聆听了省“领航杯”中朱季平老师的《活出生命的精彩》一课，获益颇多。

1、一条有重度的主线

朱老师在课堂中以《长津湖》这部近期的热点话题电影为序，向学生介绍长津湖战役中的幸存老兵周全弟老人，并以老人的三句话：“大雪压青松，青松挺且直。投我以温暖，报之以大爱。此身长报国，丹心照千古。”为课堂的主线，以老人感人肺腑的故事展开课堂教学，穿插多样的多媒体教学活动，拉近了学生与老人的距离，让学生真切的感受到老人的坚强与伟大。

2、一部有温度的史诗

周全弟老人在截肢后，身边的每一个人都用温暖鼓励着他，也正是这份温暖，让这位伟大的老人不仅重新“站”了起来，还将这份温暖传递到华夏大地的每一个角落。朱老师在课堂中引入老师的事迹，在春风化雨的教学中，在潜移默化的引导中，让我们的孩子明白了赠人玫瑰，手有余香的“温暖”。相信，这堂课后，这群孩子们，一定会懂得“温暖”。

3、一节有高度的课堂

朱老师的课，不在于就课论课。课堂中穿插着多种活动，还有孩子们热爱的“盲盒”游戏，寓教于乐，孩子们在玩、说的过程，受到心灵的洗礼。尤其课堂的结尾，以师生共同绘制祖国大版图，用“可爱”的你我，铸就“可爱”的中国中，老师和孩子们一样，没有了师生之别，只有一个共同的名字：中国儿女。中国儿女的生命也定当有不一样的精彩。