常州市乡村骨干教师培育站一整天的活动，对于我来说就是饕餮盛宴，受益匪浅。

上午有幸聆听了李焕弟老师的课《认识线段》教学设计巧妙，层层递进，重视学生体验，教学设计开放。线段对于二年级学生来说既抽象有实际，学生难以理解，李老师从学生熟悉的生活情境入手，让学生观察、比较。让学生通过拉一拉、比一比，体验线段“直”的特点和线段”有两个端点”，直观形象地帮助学生形成线段表象。引导学生观察直尺、课本、黑板等物体的边，找一找、摸一摸，加深对线段的感受。鼓励学生寻找、利用身边的工具画线段，让学生经历画线段的过程，通过交流，探索画线段的方法。但这节课也有一个小缺点，教师语言表述不够严密，比如指线段时草草了事，学生还不太会指时，教师并没有悉心指导，而是一笔带过，我觉得想让学生流畅地表达，是需要花时间培养和指导的，而且不能粗浅带过。这节课设计巧妙，如果课程实施再到位一点点的话，那就更加精彩了。王暑雅老师和朱小虎老师都执教了《长方形和正方形的特点》，同课异构，两位老师的课各有千秋。王暑雅老师的课堂调控能力非常强，她整堂课把学生的注意力紧紧抓在手里，通过引入“奔跑吧，兄弟”游戏展开教学，激发学生的学习兴趣，把课堂引入一个又一个高潮。朱小虎老师，从学生熟悉的校园平面图展开教学，让学生经过初步观察感知长、正方形的特点，经历“提出猜想--操作验证--得出结论”这一过程，学生学得扎实，对知识的理解深刻，学习效果较好。

蒋校长对这次活动做了高位引领，他对我们提出了几点要求：一、注重科学性，数学概念一定要科学规范，下定义一定要准确。二、教师的示范引领一定要到位，对学生的语言进行适度加工，让学生学会完整地正确地表达。三、开展师生多元交流反馈，重视学生资源呈现，学生资源呈现完整，无序与有序对比呈现更能让学生通过对比辨析，从而得到正确认识。这次活动，我更新了自己的教育理念，今后我会在自己的课堂中践行这些理念，促进孩子更好地学习。