统编教材第三单元的主题是分享、快乐，《树和喜鹊》是本单元的第二课，是著名儿童文学作家金波的篇童话。故事非常浅显，却蕴含着深意：有了邻居和朋友，大家一起生活才感受到快乐。本文的语言表达也很有特点，采用了重复的表达方式。
    依据课标，识字、学词、读好课文是低段语文学习的基本要求，本课采用了随文识字、学词的方法。课文画面感较强，用绘本阅读的方式串联起整篇课文。 一、力求识字方法多样化。
    生活中识字认识"单”、猜字迷学习“孤”，加一加的方法认识“都”，通过“都”和“邻”的比较认识“邻”。字理识字法认识“居”，形声字的方法学习“静”，利用图片认识“窝”。
二、落实本单元的目标，联系上文了解词语的意思。
1.通过第一自然段中，一棵树、 一个鸟窝、一只喜鹊、只有，了解“孤单”的意思。为了能切身感受到树和喜鹊的孤单，我又让学生联系生活实际，谈孤单的感受，这一点反而成为画蛇添足之笔,使得这一部分教学不清晰，臃肿而拖沓。
2.学习第二部分时，我抓住了关键词“邻居”在学习这个词的时候，也是通过联系前文的方法，但实践证明，效果并不理想。字理识字，学习“居”的时候，就可以学习“邻居”。“居”是居住，邻是相邻、靠近，住得近的人就是邻居。再联系生活说说自己的邻居，甚至还可以拓展一些词邻国、邻村、邻村，这样才能使“邻居”的教学更扎一些。也不至于使“居”的学习太突兀、生硬。
三、朗读突出方法：想象画面，体会心情。
    本课的画面感比较强，学生比较容易想象到画面,树和喜鹊的心情由孤单到快乐也很贴近儿童的心理。低段的朗读指导离不开老师的示范和引领。在这一点上，我没有及时、适时地发挥好老师的指导作用，一味地体会读有时也很乏力。