《比尾巴》教学反思

本学期教学一年级语文，让我充分感受到了一年级教材充满童心童趣。教材结合学生年龄特点，运用儿歌、童谣、童话故事等形式，既传授了知识，又给孩子了带来了快乐。在众多教材内容中，我最有感触的就是教学《比尾巴》这一课。下面我从以下几方面总结：

一、创设情境，激发学习兴趣

在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。《比尾巴》一课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。在教学第六单元《10比尾巴》这一课时，我利用创设情境的方式，将小朋友们参加森林比尾巴大赛，和小动物交朋友的情境贯穿整个课堂，和小动物打招呼，使学生情绪盎然，有声有色地投入到学习中去。再运用图片等形式帮助学生了解动物特点，大大激发了学生了学习热情。

二、模仿运用，提高语用能力

语文教学除了讲解课文内容，还需要拓展孩子的知识面，激发学生的创造能力，提高其语言运用能力。《比尾巴》一课中句式“（谁）的尾巴（怎么样）？”出现了六次，为了丰富课本知识，激发学生的求知欲。在学完诗歌后我设计了拓展这一环节，利用课件出示了另外的六个小动物的图片（老虎、马、燕子、金鱼、老鼠、乌龟），生动活泼的画面再次激发了学生的欲望，他们能够抓住动物尾巴的特点，展开激烈的讨论，之后，按照课文中诗歌的样式编儿歌。例如，“谁的尾巴像剪刀？”“燕子的尾巴像剪刀。”“谁的尾巴细又长？”“老鼠的尾巴细又长。”这种创编，不仅培养了他们运用语言文字的能力，同时在运用积累词语和句子中感受到动物尾巴的可爱，从而对动物充满喜爱之情。

三、方法多样，巧记生字。

对于一年级的孩子来说，识字是重点也是难点，应该从音、形、意三部分一一落实。在课堂教学中，我运用多种形式让孩子记住生字，象形识字、加一加、生活识字等方法，帮助学生从字形、字义等方面充分了解生字的含义，巩固印象。利用以前学习过的生字搭配本课要学习的生字，扩展词语，既可以复习旧知，又可以让孩子从词语中学习生字，形成知识的迁移。

反思整节课，还有许多不足之处，比如指导学生有感情地朗读课文不够有效、书写指导不够全面等。今后的工作中，我将不断学习，提高自己的教学水平，提升学生的学习能力，实现高效课堂。