《中小学心理辅导》读后感

“亲其师,信其道。”我认为教师和学生建立良好的关系,顺利开展教育教学工作等都起到了至关重要的作用。苏霍姆林斯基认为学习不是无热情地把知识从一个脑袋装进另一个脑袋里,而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。相互理解和沟通非常重要。通过心理辅导,能让教师更加了解学生的心理发展特点，针对其特点和学生打交道,从而有助于建立良好和谐的师生关系我们作为教师能更加理解学生。更愿意去倾听学生内心的声音，也会更加尊重他们特有年龄阶段的特有表现，成为一名受学生欢迎的教师。

作为一个刚进入教育岗位的新人来说，进入青春发育期的中学生，开始不再那么相信父母，不再事无巨细地询问母,不再喜欢听父母的絮絮叨叨,希望有自己独立的小空间,开始关心自己好不好看,开始关心过去、现在和将来,开始内省自己是不是真正长大了……这一切正表明一个人的自我意识在觉醒。

自我意识是一个人对自己存在的一种觉知，是对自己的“一切”的觉察。觉知就是觉察到,而不必“明白地描述”。自我意识,首先在于可以觉察到自身的存在,知道了什么是“我”和“我的”,其次在于意识到这个存在是一致的。有了自我意识,个人才能够区别出自己与身外的一切;有了自我意识,个人才能够以别人为参照来评价自己,从而形成自我概念。所以，应用心理辅导的理论与技术帮助学生正确认识自己、接纳自己,形成良好的自我概念;让学生在切身体验中学会自我管理、自我调节,发展自尊、自信的品质。

目前，中小学已经对学生的心理健康教育非常的重视，尤其是早恋问题，面对这样的情况，我们作为老师首先应该了解产生早恋的原因。其次，多和学生沟通交流，让学生清晰的认知早恋的弊端和恰当的解决办法，例如多建立一些课余爱好等。这样，才能让学生在没有太大压力大情况下及时纠正错误认知。

通过阅读这本书，我希望可以成为一名更具幸福感的教师。作为“人类灵魂的工程师”,教师们富有责任感,对待工作认真踏实，热情投入。为了建立和谐的师生关系，作为教师的我们工作中的心理辅导需要从树立得体的自我形象和自身品德入手！