《小小商店》教学反思    

这是一节活动课，课前作了一些准备，发给孩子面值不等的打印纸币，也作了一些思考，但还是为怎么让他们买东西，买什么感到困惑，因为诸多因素很多想法实现不了，比如，本想让他们自己带东西贴上价格，5人一组轮流买卖，可是这样一节课根本来不及，苦恼。后来有个可爱的同事告诉我，可以给他们同桌互买东西，买自己的东西，听着有点意思，也想试试看。

在活动之前，我让孩子根据自己的经验谈谈买东西要注意的地方，然后我又讲了买东西的一些常用语，包括营业员的一些销售技巧。后来学生还真的用了。在他们活动时，我参与到活动中，倾听他们买卖的经过，活动气氛非常好。看着孩子开心的笑，顾客认真地数钱、算账、讨价还价，营业员的推销手段也很多、询问（刷卡还是付现金）我除了开心还是开心，他们居然懂这么多。最后请孩子谈谈自己买东西的经过，一个孩子说：“他来买我的文具盒，我跟他说，这个文具盒很漂亮，他说，‘那就买吧’，我说，‘好’，就给他了，然后他就准备走了，我一看他还没付钱，就跟他说，‘喂，你还没付钱呢。’他就把钱给我了，可是，他又拿了一本数学书，我说，‘算了，买一送一吧’”。全班哄堂大笑，真的很有意思，所以直到下课，孩子还跟我说：“老师，我不想下课，我还想买东西呢。”

如果可能，我会给他们更多的时间去买东西，买更多的东西，更多的人一起买东西。

虽然这只是一个简单的小小商店，一次简单的、不真实的购物，可是看到孩子身临其境，很开心，很兴奋，觉得自己真的在买东西一样，我也很受感染。数学课不是总是那么枯燥无味，它也可以让孩子倾情。

  学生不仅要着眼于书本的解决问题，更要重视根据现实生活情境提出问题，解决问题的能力，在实实在在的购物中体验购物的乐趣，积累购物的经验。