教育路上，且思且行

——读《一间辽阔的教室》有感

 本书更像作者的日记本，故事或长或短，没有刻意，自然真诚的记录总能打动人心。读及此书，能让我们恍悟点滴琐事原来是如此美妙，使我们真切感受到做教师的幸福，也感受到了反思带来的成长。

 这是周春梅老师的一部教育随笔集，内容多是在教学中所引发的点滴思考以及对语文、对教育、对阅读的感悟。周老师有着女性教师禀赋的细腻母爱，高屋建瓴的思考视角，宽广的阅读视野，以及一个教育者的灵敏之心。她用深入浅出的文字，记录着每一次教育中的感悟，储存着学生带给她的温暖记忆。

 书中有这样一段话触动到了我：“我们曾经在课上说了多少话啊。那些话，或许不深，或许不广，但如同潺潺流淌的溪流，流过他们成长的岁月，温柔地浸润他们的心灵。多年以后，或许上课的内容早已遗忘，但老师低头时的微笑，生气时涨红的脸庞，或清脆或沉着甚至略带口音的声音，却宛在眼前，宛在耳边。”我拼命回想自己曾经对学生说过的话，真的太多太多了，可能每个孩子记住的我说过的话还都不同，对他们产生的影响也不同。可能我无意间的一句话，在孩子心里就是不一样的。这更让我明白，作为一名教师，谨言慎行的重要。

 周老师给5-10岁的孩子们讲诗歌，过程是开心的，结束时请小朋友们每人说一句话总结自己的感受，孩子们尴尬的表情引发了她的思考：带着孩子们读读、想想、说说即可，过程是饱满的，有趣的，孩子自然会有收获。总想着“寓教于乐”，孩子们简单透亮的心灵，一下子就能识破我们的机心。“她，在风中摇摆着婀娜的身姿，如同亭亭玉立的少女随着美妙的音符翩翩起舞……”读着这样一段可应付从小学到高中所有关于花卉的描写的文字时，周老师反思：我们是如何让一个充满好奇的天真儿童，变成了”闭目塞听”的”塑料儿童”?如何把辽阔天地压缩成了纸上苍白而扁平的世界？周老师身上的这种反思意识直击我们的心灵，因此反思在教师专业成长过程中具有重要意义。

 在课堂上，有很多看上去习以为常的细节，也常引起周老师的深思。比如说，学生对我们精心准备的教学内容漠视甚至反感。热情被冷水浇灭所产生的悲观情绪，妨碍我们冷静地探寻复杂的真相。有时候是因为学生在完成一项学习任务时，教师总是过度中途干预，一会儿提醒学生要关注这个，一会儿提醒学生不要忘记了那个；在阅读一篇文章时，教师总是过度解读，说了很多不该说的话。结果不仅没有缩短学生与作品之间的距离，反而让学生产生逆反，拉大了两者的距离。

 诸如此类，时常被我们忽略的细节，在周老师的反思中是那样的透彻，也启发了我的反思。在家打扫卫生，整理书架时翻到了学生时代的作文本，粗略一翻，全是高分，打着五角星，还被老师写着“传阅”，但仔细读了几篇，发现文章结构都是套路，千篇一律。再想到书中写到周老师一个同事的孩子，小学低年级，对着图片写秋天，各种优美华丽的辞藻堆砌，面对妈妈对他没观察过秋天的质疑，小孩子不以为然说：“老师说我这样写很优美，给了我好几个五角星。”正是孩子们摸清了老师的阅读喜好，摸清了考场作文的路数，写出来的作文才大同小异。回想自己平常的教学，常感慨越到高年级，学生的想象力越是贫瘠，或许原因在此。

 苏霍姆林斯基曾感慨，有些事童年没有做到，以后就永远也弥补不上了。我们参与着许多孩子的童年，所以：于教学，不把课堂变成知识的填塞；于教育，不把孩子辽阔的天地压缩成纸上苍白扁平的世界！愿我们在教育路上，且思且行，不断成熟，却又永远年轻！