《坐井观天》教学反思（王暖）

    在此次教学活动中，我所上的是二年级上册语文教材12课的《坐井观天》这一寓言故事。这节课,我感觉师生之间，同学之间合作得十分融洽。课堂中，我做到动静结合，有张有弛，学生学得生动活泼，体现了学生在教学过程中的主体地位。

本文篇幅十分简短，学生读起来并不费劲，但是怎样将抽象的文字形象化，让学生在简单愉悦中透过自主的语言实践活动进行语言文字的训练，提高低年级学生的学习能力？在此次教学中有很多方面我还有进步的空间，比如说跟学生互动的形式，朗读的训练等。针对这些，我有如下想法：

1.做一做——动手做游戏，激发兴趣。在课堂开始，我是否可以引导学生做了“纸筒看黑板”的游戏来激发学生的兴趣，初步让学生了解为什么青蛙和小鸟看到的天空是不一样的。

2.演一演——扮演主角，再现情景。课堂中，我是否能让学生扮演青蛙和小鸟，演一演它们的对话来锻炼学生的语言表达能力和创造能力，培养语文素养，在这一点上我并没有做好。

3.说一说——拓展延伸，培养想象。在课堂上，给学生说的机会并不是很多，我希望能够引导学生想象青蛙跳出井口后的所见、所想，并让学生各抒己见，这样不仅可以加深对课文寓意的理解，又能训练语言表达能力，积累语感，培养思维的广阔性。

总之，在《坐井观天》一文的教学中，如果我能让学生将“做一做、演一演、说一说”都进行一次活动，定能让学生在简单愉悦中获取知识，培养能力，提高素养。如果还有机会，我一定要进行一次尝试。