连加连减

教学内容：教材第72-73页的例题，“想想做做”第1-6题。

教学目标：

1、知识与技能：使学生掌握连加、连减的意义和计算方法。

2、过程和方法：引导学生经历用所学知识解决实际问题的过程，使学生感受到连加、连减与实际生活的紧密联系。并体验用数学的乐趣。

3、情感、态度与价值观：通过创设情境，激发学生的学习兴趣。

4、策略与方法：动手实践、自主探究、合作交流的学习方式。

教学重难点：让学生熟练掌握连加、连减的计算方法，并学会用所学知识解决实际问题。

教学准备：连加、连减的课件

教学过程:

一 、创设情境，复习导入

今天老师带着大家乘坐竞优号列车去参观开心农场，进入农场的小朋友必须先答对这几道口算题。

（竖着两个一组出示）（由一组学生开火车完成口算）

二 、新授

1、教学连加

（1）师：恭喜小朋友们能够顺利进入开心农场。（出示例图），小红从南瓜园运了三次南瓜，第一次---第二次----第三次------

从图上看到了什么？请你说一说

你能提出什么问题？（指名回答）谁能把两个小朋友的话连起完整地说一说。

再指名说一说。（谁能说得更好 或 他说得真棒，你能像他那样说一说吗？）

（2）师：要求一共有几个南瓜，如何列式。（指名回答，教师板书）4+2+1=

（学生可能答：4+2=6 6+1=7，教师肯定学生的回答，引导学生把两个算式合并成一个。）

指导读读：4加2再加1。

（3）这样的算式你会算吗？

互相说一说

全班交流：先算4加2得6，再算6加1得7.（板书计算过程）

指名说，齐说。

（4）请你看着图说一说4表示什么意思？2、1、7呢？

4+2+1=7表示什么意思？

2、巩固连加

（1）小朋友们真聪明，小红还想请大家帮她解决一个问题。（出示小棒图）

指名学生说图意并列出算式

完成书上练习

全班交流：你是怎么算的

（2）比较：仔细观察这两题，它们有什么相同的地方？

小结：这两个算式都是3个数相加，中间都有两个加号，像这样把三个数合起来就可以用连加法。（板书：连加）

计算连加时，先要把前面两个数相加，再把算出的得数加上第三个数，也就是按从左往右的顺序算。（这里的小结要分成两块，一个是揭示意义和课题，第二个是连加的方法）

3、教学连减

过渡：我们在南瓜园学习了连加法，接下来我们要去丝瓜园。（出示丝瓜图）

（1）丝瓜成熟了，我们先来数一数架子上有多少丝瓜，仔细看小玲先摘了----又摘了----，你能把看到的连起来说一说吗？

根据架子上原来有8条丝瓜，先摘下3条，又摘下1条，要求还剩多少条可以怎样列算式呢？

根据学生回答板书：8-3-1

指导学生读：8减3再减1

（2）学习计算连减

同桌互说怎么算

全班交流：先算8-3=5，再算5-1=4.

指名说，齐说

请你看着图说一说，这里的8表示什么？、3、1、4呢？

 8-3-1=4表示什么意思？

4、巩固连减

（1）小朋友真厉害，解决了丝瓜题，小玲还有一个问题请大家帮忙。

出示方块图 数一数一共有多少个正方形？

指出：像这样用虚线围起来的框子叫虚线框，这里框掉4个表示去掉4个，这里框掉2个呢？

你会列式计算吗？

完成书上练习

全班交流：你是怎么算的

（2）比较1：仔细观察这两题，它们有什么相同的地方？

从一共的数里连续去掉两部分，要用连减计算，（板书：连减）计算连减时也是按照从左往右的顺序，先把前面两个数相减，再用算出的得数去减第3个数。

小结：不管是连加还是连减都是从左往右计算，先算出第一步的结果，再算出最后的得数。

三、巩固练习。

1、小玲开心地送我们坐上竞优号列车继续前行，我们的欢声笑语把小鸟吸引来了，（出示小鸟图），瞧，树上停着几只小鸟？它们的好朋友也飞来了，先飞来了----又飞来了-----

把你看到的说一说

指名说图意。

列式计算并交流（交流算式，指名1人说说怎么算的）

2、小鸭子听说我们一（ ）班的小朋友这么聪明，也有问题请教我们呢。（出示鸭子图）池塘边一共有几只小鸭子？（带领学生数一数）

小鸭子可喜欢游泳了，先游走了----又游走了-----

列式计算并交流（交流算式并指名说说你为什么这样列式呢）

3、我们告别了小鸭子，来到了山脚下，翻过这座山，就可以去桃园和小猴一起摘桃子了，小朋友们有信心完成这组题吗？（分组完成）

完成书上练习并交流。

4、小朋友们坐着列车跟老师一起去桃园玩吧。

问：小猴子摘来了3堆桃子，你能列一个连加或者连减的算式吗?

全班交流。（根据回答板书算式，写在黑板左侧。）

（如果列出的都是连加，则：小朋友们刚才说的都是连加算式，你会根据这三堆桃子说出一个连减算式吗？）

四、总结评价。