教学内容：苏教版二年级下册教科书90-92页例1、想想做做1-3题

教学目标：

1．让学生经历数据的收集、整理和分析的过程，学会用统计表按不同标准分类整理数据，能回答一些简单的实际问题，体验分类结果在不同标准下的多样性。

2．让学生在参与统计活动的过程中，体会与同伴合作交流的乐趣，获得一些成功的体验，培养实事求是的态度。

教学重点：让学生经历统计活动的过程，体验不同标准下统计结果的多样性。

教学难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据。

教具准备：多媒体课件

一、回顾旧知

（1）、出示图形分类

   老师这里有一些图形，你能给他们分分类吗？谁来读一下活动要求？

1、分一分：拿出纸片按不同特点分一分

2、想一想：你是按什么标准分类的？分成了几类？各有几个？

3、说一说：把你的分类结果和同桌交流。

问：听明白要求了吗，请同桌合作，拿出纸片分一分。（活动指导）

师：你是按什么标准分类的？分成了几类？各有几个？

生1：我是按颜色分的，分成红色和绿色2类，红色有6个，绿色有4个。

师:同意吗？是这种分法的请举手。还有不同分法吗？

生2：我是按形状分的，分成三角形，正方形，圆形。三角形有2个，正方形有5个，圆形有3个。

师:同意吗？是这样分的同学请举手。

师：观察分类的结果，你还知道了什么？（）最多，（）最少。

红色比绿色多2个……

追问：同样的这些图形进行分类，为什么出现了两种不同的分类结果？

小结：按什么来分，是分类的标准，分类的标准不同，分的结果也不相同。生活中有许多事物都可以按不同标准分类，今天我们就根据自己想了解的问题，在按不同标准分类的基础上来学习整理数据。

一、新授

1、下面老师邀请小朋友们去童心园看一看，仔细观察下图，图中有哪些人，分别在做什么？

生：有老师、学生，他们有的在看书，有的在下棋，有的在做游戏

师：你们观察得真仔细，找到了这么多信息。根据这些信息，你还想知道些什么呢？

生：学生比老师多多少人？参加哪种活动的人最多，参加哪种活动的人最少。

师：要弄清这些问题，我们需要对图中的人进行分类整理，你打算怎样分类？请你和你的同桌相互说说。

生1：按老师和学生分，分成两类

生2：按参加的活动分，分成三类：看书、下棋、做游戏

生3：按性别分，分成两类，男、女

师：要解决大家提出的问题，分类后还要整理出每一类分别有多少人。

师：如果按老师和学生进行分类，你有什么好办法让大家清楚地看出老师和学生各有多少人呢？

师：想一想，还可以用哪些图形来记录呢？

说明：记录数据时，可以用图形、文字、数字来记录每一类的人数，有几个就记录几个。

追问：怎样做到不重复不遗漏的把它们记录下来呢，你有什么好办法？

生1：按一定的顺序，从左往右或从上往下，找一个人画一个记号

师：用这种方法我们先来记录老师的人数，找一个老师就打一个勾。

现在我们来记录学生，哪位同学想来当老师的助理，请你在图上找学生，其他同学帮着一起找。

师：像这样从左往右，从上往下，找一个记录一个，你学会了吗？

师：现在观察这张表格，你知道了什么？

小结：回顾一下，要解决学生比老师多多少人，首先我们把这些人按老师和学生分类，画图形来记录，从而整理出老师和学生的人数，解决了学生比老师多多少人的问题。你们能不能用这种方法整理出参加活动的人数呢？谁来读一下活动要求？

1、选一选：选择你喜欢的符号，整理参加活动的人数。

2、填一填：边做记号边把结果记录在表格里。

3、说一说：和同桌交流你的分类结果。

拿出作业纸，完成活动一。

展示学生作品：对比：不同图形，同一图形。图形没有对齐，图形对齐。

板书答案，记录数据时，一般用同一图形，对齐记录，看起来更清楚整洁。

2、观察表格，从这些分类结果中你知道了什么？（）比（）多，分类的标准不同，整理的数据结果也不相同。

3、分类有什么好处？可以清楚的知道图中有哪些人，各有多少。使杂乱的数据看起来更清晰，解决了我们想了解的问题。

4、分类时要注意什么？分类整理时按顺序记录，做到不重复，不遗漏。

三、练习巩固

1、你能用我们学的新本领来当小小调查员来完成下面的挑战吗？我们一起来读一读要求。请同学们完成在练习纸上。

分类的标准不同，得到的结果也不同。

通过这节课的学习，你有哪些收获和体会？

四、拓展延伸

你们小组里一共有多少个同学？你能按不同的标准分一分吗？先和同学说说自己的想法，再分一分。

师：课后可以选择1—2个标准分一分。